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飞呀飞活动反思
这次我上了一堂语言故事教学《飞呀飞》,这次活动听课老师都评价为比较成功。我想,对于一堂课的成功在高兴之余,更多的应该是进行思索、整理、总结,以便为以后的活动提供参考。
我觉得这堂课有三方面值得总结。首先是教材的合理性,因为在大班幼儿的发展阶段上,想像,探索,动脑解决困难,体验成功乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一群小动物乐于动脑,动手解决困难的成功画面这篇作品虽然短小,但内容清新,留给孩子很大的想像范围,比较适合大班幼儿。另外本阶段,我们正在实施主题“秋天的变化”,孩子们在外出寻找、发现秋天的变化时,从捡到的树叶、从开放的花儿,从成熟的散发着香味的各种水果中看到了秋天的美,有几个孩子提到了秋天的天气,秋日湛蓝的天空,对秋日大自然展示的美产生了向往。所以在此时进行这个活动很受孩子欢迎。其次 其次是环境创设以情动人,以美感人。《飞呀飞》这个故事内容清新优美,在整个活动设计时,我考虑用情、用美吸引孩子。朗诵故事时,我选择轻柔优美的音乐作配乐,师以动听生动的语调,调动孩子的听觉美感。在教具制作上,我们以一大幅天空、草地的背景图,色彩鲜艳的小动物贴绒图片,引起孩子视觉的美感。加上老师在活动中运用的体态语言,使孩子一下子进入故事,进入小动物的心理状态。最后是给孩子充分想象,展现的空间。这个故事主要激发孩子想象力,在设计问题时,我引导孩子开拓思维,如设问:小动物会想什么办法?大河马会想什么办法?还有哪些小动物也会来呢?等等我还运用讨论自由交流的方式,让孩子在宽松的氛围中,进行积极思维、动脑想办法,因此或者们参与面较广,气氛热烈。在最后一段听音乐展现肢体动作时,我设计加入了意念的词:“飞呀飞,飞呀飞,我们在蓝天里飞呀飞,天空碧蓝碧蓝,风儿柔和柔和``````”帮助孩子进入想象,进入天空的意境。在结束时,我根据孩子的兴趣和能力选择分组活动。
我想,不管哪个活动,都有缺憾,比如在这个活动中,还应给孩子足够的讨论时间,在设计问题时,也可加入大河马的心理活动,这有利于下次组织活动时考虑全面。
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