甜甜的河水活动反思

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甜甜的河水活动反思

一、设计意图：

甜甜的河水活动反思

3—5岁的孩子自我中心意识强，往往表现得很自私，分享在这一阶段对他们而言是困难的。分享是学习与他人互动的重要内容，孩子并不是自发地懂得分享的道理的，需要引导和教育，尤其是很小的孩子，他们常常认为凡是他能得到的东西都是属于他的，这其实是很自然的，而糖作为孩子们最喜欢的食品之一，通过一个小故事，以及小实验，直观地让孩子们了解糖能融化使水变甜，激发孩子们愿意与同伴分享。与此同时，活动抓住使糖融化成水时的搅拌动作，鼓励孩子听着音乐用肢体进行表现，在快乐的活动中发挥创造、与人分享无疑是快乐的。

二、活动目标：

1、懂得好东西要与大家分享，体验与他人分享的快乐。

2、在看看、做做、议议的过程中，初步感知糖在水里是可以溶化的。

三、活动准备：

1、课件《甜甜的河水》

2、棒棒糖一根，一盆温开水

3、每人一只小茶杯

四、活动过程：

(一)、议一议：好吃的棒棒糖

这是什么？你们吃过吗？吃在嘴里是什么感觉？你猜猜这甜甜的棒棒糖可能是什么味道？

(五颜六色的甜甜的棒棒糖，可能有各种各样的味道。)

(二)、听故事：甜甜的棒棒糖

1、幼儿边听故事，边看课件，边讨论。

你们看看谁也有棒棒糖？

2、讨论：

（1）小熊为什么会感到孤单？

（小结：小熊没有与朋友分享棒棒糖，朋友们都离开了它。）

（2）怎样才能让河里的朋友都尝到棒棒糖的甜味？

棒棒糖放到水里，水会变得怎么样呢？

（小结：将棒棒糖放在水里会溶化的，这样水大概会变甜的。）

（三）、试一试：会跳舞的棒棒糖

1、操作：将棒棒糖放在水中

怎样才能让它溶化的快一点呢？

我们这里也有一根棒棒糖，我们来试试，

2、模拟：教棒棒糖跳个舞

棒棒糖说了：如果小朋友教我一些舞蹈，我大概会搅拌地更快一点，搅拌的快一点，棒棒糖也会溶化地更快一点。

3、品尝：甜甜的糖水

（四）、讲一讲：与朋友分享真快乐

故事：甜甜的棒棒糖

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜、香香的棒棒糖，它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一条小鱼游了过来，小熊赶紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问：“小熊，小熊，你在干吗？”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼就游走了。

小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问：“小熊，你在干吗？”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”螃蟹游走了。

小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了。小熊赶紧把棒棒糖藏了起来。乌龟问：“小熊，你在干吗？”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”乌龟也游走了。

河里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖要吃，可是周围一个朋友也没有，它觉得很孤单，它想：要是身边有朋友一起吃，那该多热闹呀！”于是它就喊了起来：“小鱼小鱼。”小鱼没有来，它又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来，它又叫：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹没有来，它觉得难过极了，有什么办法使这根棒棒糖的甜味让河里的朋友尝到呢？”

反思：

这堂课的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从现场活动的效果来看，预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式，在活动中，通过了以下几点有效地促进预设目标的达成。

1、材料的准备和使用

在投放材料时，我们注意了材料的合理性和有效性，卫生要求等。让每个孩子都能获得成功的体验，同时唤起孩子的已有经验；精美的课件为活动增添了亮点。

2、为孩子创设一个温馨的心理环境。

因为是借班教学，我和孩子的磨合时间不长，所以要尽力让孩子在一种轻松愉快的氛围中学习和探索，除了运用具有感染力的语言和富有亲和力的态度外，我在一些过渡环节也做了巧妙的设计，收到了较好的效果，如在开始部分用轻松愉悦的谈话的方式立刻拉近了与孩子的距离，也培养了孩子良好的礼貌意识，在探索过程中，我用肢体动作的形式表达，并鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，这样孩子们的思维一下子就活跃起来了，大部分的孩子积极性很高，表现欲望很强。

3、活动遵循了由易到难、由浅入深的教育原则。

对于重点和难点的把握，运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。

俗话说：教学是门永远遗憾的艺术，因为预设的教学与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现意想不到的惊喜或是困惑，在这个活动中，有一些不足之处引起了我的思考，有些环节需要我进一步的调整和改进。主要有以下几个方面：

1、在活动开始时，孩子们对棒棒糖的颜色，味道回答不够全面，老师应给予及时的补充和总结。

2、故事结束后的提问应引导的更深入，层次要再分明一些。

3、在活动中，师幼之间的互动是非常成功的，但是生生之间的互动显得不足，可以给孩子一些互相交流和探讨的时间。鼓励集体进行一次创编，给每个孩子提供表演舞台。

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