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语文教学反思检查小结
四月十六日，各年级组长协同教研组对学校教师开学以来的教学设计、作业的设置、批改、学生的书写等方面进行了检查，检查的形式是年级间互换，目的是通过常规性的教学检查年级间互相学习、发现问题、查漏补缺，督促教师有序地开展教学工作。
一、教学设计
本学期学校进行了教案改革，教师们在明确改革目的的基础上都能按照改革后的教学模式，在集体备课的前提下或修改、补充、完善，或评价、总结、推广，形成有自己教学风格、适合班级实际的教学设计。具体体现在：1、教学设计都能体现新课程的教学理念，正确地把握语文教育工具性和人文性结合的特点，，总目标明确具体，阶段目标切实可行，顺应了学生的自我发展；2、在设计特色上体现了语文生活化，在生活中学语文、用语文，沟通了课堂内外，拓宽了学生的学习空间；3、教学设计体现了师生的双边互动，发挥了师生双方的主动性、创造性，创设了师生对话、生生对话、学生与文本对话的教学氛围；4、板书设计中低年级直观新颖，语句精炼，线条简洁，符号醒目，以导学为主；中高年级思路清晰，抓住重点，提纲挈领，显出知识的纲目、层次和内在练习，使教师能够直观系统地展开教学的双边活动；5、及时进行课后反思，通过反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，逐步完善教学艺术。6、每个年级对集体备课都有详实的记录。
在修改或评价，课后反思方面做得较好的：马兴玲、寇爱新、孙金红、乔雪英、雷海燕、张永平、李玉英、王慧英。
建议；任何一堂好课都是精心备课而来，在备课中，既要遵循规律，又要张扬个性；既要全面考虑，又要突出重点；既要依托教材又要突破教材，深挖教学资源；既要充分考虑教学中会出现的各种情况，会遇到的各种困难，又要大胆尝试，勇于创新。同时，还要充分利用好集体备课，集思广益，发挥集体的智慧和力量，把课备好、备实。
二、作业的设置及批改
本学期，兴庆区教育局对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。
1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。
2、学生大多书写整洁，行款格式规范。
3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。
4、各年级在设计上都体现了自己的特色。一年级的马兴玲老师重视学生的书写规则；二年级的孙金红老师作业图文并茂，注重培养学生的发散思维和小练笔；三年级的雷海燕教师作业设计精而实，刘小玲教师布置学生写日记，摘抄优美词句，教师有批阅；四年级的周主任重视学生的积累、写作；五年级的李玉英教师设计作业形式多样，注重学生的拓展练习，体现了语文生活化；六年级的王慧英老师注重句段的训练，尤其能结合课文进行拓展练笔的作业，设计了走近名著的特色作业。
存在的问题：学生的书写还有待于进一步加强；对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯；批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。
兴庆区第七小学语文教研组
二00九年四月十六日
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