语文轻轻地教学反思

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语文轻轻地教学反思

生：可以）

《丑小鸭》这篇课文的前前后后也有一句句意思相反的句子，翻开书找一找，看谁有一双慧眼，能够最先找到。　

语文轻轻地教学反思

生1：“他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看，大家叫他‘丑小鸭’”和“丑小鸭低头往水里一看，看到了一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！”　

生2：“丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。哥哥，姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。”和“丑小鸭飞到水里，向天鹅游去。三只天鹅拍着翅膀欢迎他。”　

生3：“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他”和“‘新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！’孩子们在湖边叫起来。”　

生4：“丑小鸭伤心极了。”和“丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天’”　

生5：“可是，那些野鸭子不理他。”和“一位好心的农夫看见了，把他带回家去。”　

生6：“日子一天天过去，冬天到了。”和“柳树发芽，桃树开花，春天来了。”　

师：从丑到美，从令人讨厌到受人欢迎，从伤心到快乐，从痛苦到幸福，从冬天到春天，当读着、听着这么多意思相反的句子的时候，你的脑海中会突然迸出一个什么问题来？　生1：为什么丑小鸭刚开始那么伤心，到后来会那么快乐呢？　

师：你的问题让我们的心轻轻地颤动了一下。　

生2：丑小鸭为什么会变成美丽的白天鹅呢？　

　师：你的问题很有份量。　

生3：丑小鸭那么令人讨厌，为什么到最后那么令人欢迎呢？　

师：你的问题令人深思。要想解决同学们的这些问题，其实我们只要深入学习丑小鸭历经磨难的段落就能解决，请问应该读哪几个自然段？

（生：第2、3、4自然段）　

请孩子们默读第2、3、4自然段，面对大家的问题，你最想把丑小鸭的哪些经历告诉大家？在这样的地方划上“～～～”　

（学生开始进入文本，默读静思）　

　师：你最想把丑小鸭的哪处经历告诉大家？谁再来交流？　

　生：他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。　师：谈谈你的感受。　

　生：丑小鸭在家里没有人喜欢，没想到在外面也四处碰壁，多么可怜。　

　生：丑小鸭真是不幸，“不理他”，“讥笑他”，“追赶他”这些不受人欢迎的词语又全都集中到他的身上。　

师：当这些不受人欢迎的、让人感觉特别刺眼的词语又一次集中到小小的丑小鸭身上时，你想说什么？　

生：丑小鸭，你要坚强地挺住。　

生：丑小鸭你太可怜了。我想收留你。　

生：丑小鸭，你不能倒下。　

师：谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。

（指一生起立，对他说），请你找位好朋友和你一起读。（两生一起读这一段话）　

　师：难道你想告诉大家的仅仅只是不幸和苦难吗？面对这一切的丑小鸭是怎么做的，你不想说一说吗？　

　生：面对困难，丑小鸭没有放弃，努力地让自己生存下来。我从“他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。”看出来。　

师：谁再来说说自己的感受？　

生：丑小鸭忍受着大家不能忍受的痛苦，白天躲起来是想躲过小鸟的讥笑，猎狗的追赶，一天到晚都没有吃，晚上才找吃的，就是为了填饱肚子，活下来。他是一只了不起的丑小鸭。　师：（出示）说得真好。请大家用你的真情和想象，透过文字的背后，走进丑小鸭的生活。也许,某个白天，猎狗追赶,　丑小鸭是这样躲藏的:。　也许某个夜晚，一片黑暗，丑小鸭是这样找食物的。　

生1：丑小鸭是这样躲藏的：他轻轻地，轻轻地藏在芦苇丛中，连大气也不敢喘一声。　生2：丑小鸭是这样找食物的：因为黑暗，他只能摸黑前行，一步步小心地移动。　……　师：（再出示）　也许，他面临着这样的困难：，　但是。　也许，他遇到了这样的危险：，　但是。　

生1：也许他面临着这样的困难，天刮起大风，下起大雨，但是他拼命地躲藏，默默地忍受。　

生2：也许他面临着这样的困难，一双脚被荆棘划破，鲜血直流，但是忍着疼痛，自己用捡到的一条破布艰难地包扎。　

生3：也许他遇到了这样的危险：在寻找一朵小蘑菇时，被一块大石头给压住了身子，他努力地一点一点往后挪，才逃过一劫。　

生4：也许他遇到了这样的危险：在他的身边传来了枪声，他在森林里狂奔，跑到了很远的地方，枪声才慢慢平息。　

师：这只是普普通通的躲吗？

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