娃娃家活动反思

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娃娃家活动反思

今天，六个小朋友进入娃娃家开始区域活动。当我观察他们的活动时，他们已经分配好了角色，仔细听他们的谈话，原来他们在玩小餐厅的游戏，把原来娃娃家的场景转换成了小餐厅。“门迎”皓皓见我过来，说：“星星餐厅欢迎你!”我笑着对他说：“谢谢。”进入餐厅后，我发现区域里还是娃娃家的摆设，于是叫来“老板”，希望他重新装修一下，将区域内设成小餐厅的样子。经过我的提醒，孩子们都发现自己只顾着玩了，并没有考虑到目前活动区是娃娃家，于是，在我的帮助下，娃娃家进行了小小改变，比如增设了几套小桌椅，将小床铺成了沙发的样子。

娃娃家活动反思

一直以来，我们都认为社会实践区是一个个固定的情境，娃娃家就是过家家的情境，没有想过在孩子们丰富的想象力，有时会在社会实践区做他们心中想要情境游戏。教师一定要尊重孩子的想法，在区域设置上更灵活些，给予他们一定指导，让他们想象的情境成为现实，为生活实际沉淀经验。（张慧文

名称：《娃娃家》中的若干反思

案例：

娃娃家游戏小朋友都很喜欢玩。星期二上午区域活动时，玩娃娃家的小朋友是齐志锋、朱沁雪、伍倩和郁晓。齐志锋、朱沁雪把娃娃家的玩具（饼干、馄饨、刀、锅等）在手里摆弄一番后，马上就开始了分工。朱沁雪做妈妈，左手抱着一个娃娃，拿着饼干，正在喂娃娃吃。齐志锋说：“我去上班了，我不吃饭了。”朱沁雪说：“小娃娃饿了，你等会儿。”这时，我看到齐志锋抱着娃娃，朱沁雪把馄饨放在锅里，正在煤气上烧呢。郁晓和伍倩是动手能力比较差的，伍倩又是未上过托班的新小朋友，在玩的时候显然没有齐志锋和朱沁雪熟练，有时候显的手足无措，有时候又在拿着玩具乱敲。

分析与反思：

小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

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