我的好朋友活动反思

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我的好朋友活动反思

我的好朋友是社会活动课，课的开始我是你通过谜语《猜猜我是谁》。的游戏引出，幼儿们对于这个游戏表现得特别感兴趣。猜猜我是谁这个游戏主要是让幼儿大胆的猜出并说出好朋友的名字。在这个过程中有的幼儿很快就能猜出来，但还是有的幼儿要听几遍才能猜出来，有的幼儿不太愿意自主的用语言来表述。比如，刚开始导入活动时说请幼儿们来玩一个游戏，幼儿们都举手参加，猜出名字的小朋友要象大家说一说自己叫什么名字，好朋友是谁他们大多数幼儿还是能告诉小朋友们。第二个环节是集体游戏，《找朋友》。让幼儿感受同伴间表示友好的方式，幼儿听着音乐找自己的好朋友，幼儿都能愉快的找到自己的好朋友，并能自主的握握手。第三个环节让幼儿说说是怎样表示与好朋友的友好的，请幼儿用动作表现出来，大多数的幼儿还是能大胆的表述出来，但也有少数幼儿不愿意在集体面前表现自己。

通过这个游戏活动，让幼儿们学

《我的好朋友》是中班上学期的一节美术区域性学习活动。活动中，要求幼儿尝试通过多种方式来表现自己的好朋友的主要脸部特征。于是，我为幼儿提供了画笔和橡皮泥两种材料，并安排两个好朋友面对面而坐，以便好朋友间的相互观察。

活动一开始，我就以兴趣调控的方式，来吸引幼儿的注意和兴趣。如：音乐游戏《找朋友》，让幼儿在唱一唱、玩一玩中，自然地寻找到自己的好朋友，并与好朋友一起找一个面对面的位置坐下来。之后又通过面对面的观察、相互间的介绍，帮助幼儿在新颖的观察和介绍方法中，加深了彼此间互相了解的兴趣，幼儿逐渐发现自己了好朋友的多方面特征。在这一过程中，朋友们看看、说说、笑笑，气氛轻松、自由而愉快。看，媛媛发现润润的发型前面长、周围短，还用手摸了摸，软软的，很有趣。润润也发现媛媛梳了一根马尾辫，同时，额头上还带上了一个装饰性的小皇冠，非常漂亮。之后，他们还发现了彼此间五官的不同特征，无论是眼睛、鼻子，还是耳朵，都仔细地观察了一边。在介绍时，两人互相指着对方的特征来介绍，非常认真，而我也借助他们的介绍，通过语言调控中的追问、强调和反馈调控等，帮助更多的幼儿了解到了更多可以观察的内容，便于他们能更仔细地观察自己的好朋友，让之后的操作更顺利。

幼儿在操作的过程中，大部分幼儿都能根据他们观察到的结果来完成操作，有时，我也会从旁给予一些指导和提示，帮助幼儿从前面互动的介绍和反馈等信息中，得到更多的关于怎样观察和表现的信息，让自己的作品完成得更好。负责绘画的幼儿大部分都画出了自己好朋友的基本信息，包括表情和服装等，但是，也有部分不能很好地表现出自己的好朋友，不是因为没有仔细观察，就是由于绘画能力较弱。不过相信这些幼儿也能在以后的努力中，表现得更好。而用橡皮泥表现好朋友的幼儿则为我带来了惊喜，他们运用已掌握的各种技能，如：捏、搓、压、刻、印、画等方式，纷纷制作出了有他们制作特色，又能体现好朋友特征的头像。就连身体的表现方式也有所不同，有的，用整块橡皮泥来表现，有的则将橡皮泥搓成细细长长的条子，围出了身体的轮廓，真是独具匠心，创意非凡啊！

在最后的评价活动中，幼儿看着自己创作出来的好朋友，再看看好朋友创作出来的自己，都开心的笑了。我想无论是什么活动，无论采用了什么样的策略、方式，能让幼儿开心地学习、轻松地学习，那就是最快乐的一件事了，不是吗？

会大胆介绍自己，也能知道同班幼儿的名字，增进了他们之间的友情，也让同伴之间交流和表达友好方式。

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