幼儿园对员工的管理
如何做好幼儿园的管理工作
一、领导的含义及发展阶段
领导二字作为名词，指的是领导人、领导者，作为动词则指的是领导活动，从这两方面我们看出领导问题所牵涉的问题主要是，第一，领导者应具备的条件、素养、领带班子的结构等。第二，一个领导者应采取什么样的领导方式、领导行为去组织指导下属实现目标。
纵观历史，领导体制的发展经历了以下四个阶段：
第一阶段：家长制的领导（1840年以前）特点:以人说了算，管理凭领导个人经验，是一种带有封建主义家长制的领导方式。
第二阶段：经理制的领导（1840—1920年）特点:领导脱离管理过程，由专人从事经营管理的经理来管理。
第三阶段：职业软专家领导制（1920—1940）特点:由管理专业毕业的，既懂管理又懂业务的、专门的高级管理人才来管理。
第四阶段：专家集团领导制（1940—今）特点:由智囊团共同决策，依靠专家集团领导。
二、园长的角色和地位及职责
幼儿园实行园长负责制，院长是幼儿园行政工作的最高领导。院长是实现领导职能，办好幼儿园的中心任务，是能否圆满完成幼儿园人物，促进幼儿健康发展的关键角色。我们可以将园长的主要职责归纳为：坚持正确的办园方向，搞好幼儿园保教队伍的建设和管理，主持幼儿园的保教全面工作，主持幼儿园的管理工作，发挥幼儿园的主导作用，努力创设良好的育人环境。
三、园长的基本素养和能力要求
（1）计划决策能力
计划决策是管理的基本职能。园长应具有敏锐的观察力——善于发现问题，较强的逻辑思维能力——善于抓住问题的关键和本质，创新精神——不墨守成规，有丰富的想象力，善于提出有创建的计划、方案、方法等。
（2）组织协调能力
园长要善于把幼儿园的人、财、物等要素有效地组织起来，并合理利用，能在繁杂的日常事务中抓住主要矛盾。能协调好工作目标和教职工的需要，形成一个配合默契、步调一致的整体，推动幼儿园工作的完成。
（3）积极的激励能力
园长感召力的大小，直接关系到领导行为的效能。幼儿园是一个特殊的组织机构，员工性别单一，这就要求园长具有良好的人际交往能力，有关心、理解、容忍和说服人的本领，善于了解下属的内心活动，成为下属的知音，这是激发下属工作热情的大前提。幼儿园工作管理的要素多，关系复杂，因此，园长审时度势，灵活应变的能力十分重要。在处理一般事物和紧急事件中，园长应当既不惊慌失措、无所适从，也不拘泥刻板，应冷静观察，沉着应付，有条不紊，能够当机立断，忙而不乱。
（5）改革创新能力
这是现代园长应具备的一个重要管理能力。思维活跃，不满足已取得的成绩，更要不断更新观念，敢于改革，使管理工作处于主动状态。园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战，并主动迎接挑战。园长的改革创新能力体现在创造性地规划幼儿园，创办有自己特色的幼儿园，并不断拓展新的发展领域。
四、园长的工作方式
幼儿园管理工作中对人的领导工作方式的中心问题是正确处理领导者和被领导者的关系，既对人的领导方式。因为人是搞好幼儿园工作的关键，而对人的管理最重要是激发起积极性、主动性和创造性。幼儿园是个非常特殊的组织机构，工作繁琐，因此，在对人的领导方面尤其需要讲究领导艺术的运用。
1．园长要努力提高自己的威信。
领导者威信越高，则她与被领导者的心理距离就越小，他的影响就越大，就越具有强大的吸引力和向心力。领导者的威信由政治威信、道德威信、职业威信三部分构成。园长应从这几方面入手，努力提高自己的个人素质，练好内功，具备高尚的品德，同时成为本行的专家，这是树立和提高园长威信的关键所在。
2．正确对待权力需要，谨慎使用权利。
在管理实践中，单靠权利是不够的，需要建立自动合作关系而不是依赖权利。在以权力为中心的幼儿园，教职工的注意力容易集中在如何讨园长欢欣，而不是如何将工作干好。
3．重视幼儿园的人事沟通与协调。
幼儿园管理工作中，不论规章制度多么健全，管理多么科学，总会出现各种不同程度的人际困扰。尤其是在幼儿园这种女性工作人员占主体的机构，园长若能做好人事沟通和协调，形成和-谐的幼儿园人际气氛，将会更容易获得教职工的合作，顺利开展工作。事实上，没有人与人之间的沟通就不可能实行领导。在管理过程中，园长需要对教职工提出一些批评，这是人事沟通中不可避免的事。园长要把握好适当的度，要对事不对人，不要牵连其他，保持客观的态度，要具体指出不当之处。园长在提出批评前，尽量给自己一个缓冲的时间，了解并迅速评估整个问题，以选择最好的处理方式，要避免急躁。多一分宽容就多一分和-谐。
五、充分发挥领导班子的作用，实现幼儿园管理工作的优质高效
1．把实行园长负责制和发挥幼儿园领导班子集体作用结合起来
要想对幼儿园工作实行有效的领导和管理，必须依靠领导班子集体的力量，以个人的吸引力、个人的品质和创造思维，把班子成员集合为一体，与成员之间建立起一种思想、心理上的默契，要善于分权、放权、充分发挥整个班子的作用。
2．要提高整个幼儿园领导班子的威信
领导者在树立个人威信的同时，要注意树立和维护领导班子的整体威信。班子中的每个成员都要有优化班子结构的共同愿望，互相之间能开诚布公，及时消除隔阂，工作中互相支持，适应，分工不分家，有全局观念，对领导班子有强烈的认同感和相属感，切忌互相拆台，离心力德，用人不疑人，疑人别用人。
3．重视领导班子的进修提高
幼教改革日新月异，要求也在不断提高，每个领导成员都应该有一种忧患意识，要重视自己专业水平的提高和观念的更新。
4．重视幼儿园新领导管理人员的培养和选拔
抓好这一工作，对幼儿园的发展，提高保教质量具有长远的战略意义。不论采用任何方式和途径产生新的幼儿园管理人员，都必须严格把关，从严任职资格。
六、人文管理方面工作：
人才对事业的发展，对幼儿园管理都是起决定作用的因素，容人与用人是大家必须处理好的两个关系。
1．只有容人才能留住人。
中国有句古训：海纳百川，有容乃大，这就要求管理者要有宽容之量，以博大的胸襟来悦纳人才的个性甚至容纳人才的短处。人才除了在擅长的领域有独到之处外，往往还有独特的个性甚至还存在某些方面的不足，不能将人才模式化，认为花大力气引进来就希望一切都能按自己的期望发展，丝丝入扣，否则就新生嫌怨，大肆排斥。实际上，人事管理中最活跃、最复杂的因素，若变成千篇一律的产品，是一种莫大的悲哀，更是对创新的摧残，更不能怕他们更高明、能干会影响自己的威信，而处处限制他们，造成人才资源的浪费。
2．只有容人才能留住心。
留住人才的关键是留住心，留心就要拴心，拴心又必须知心，而知心的前提是要容人之真心，容人的气度。知识分子崇尚心安之处即吾家尤其看中理解与宽容。所以作为领导者，要了解人、理解人、关心人、宽容人，以感情留人。在这里提示大家一句话以三心换二心——解决生活问题要热心，提出批评要诚心，安排工作要公心，以换取安心，留住真心。幼儿园大多是女教师，她们所承担的角色和家庭的责任是很重的。我们应给予精神上的呵护。
3．只有容人才能创造一种激发人的潜力的良好氛围。
事实上人才所发挥作用的大小，不仅与自身的业务能力有关，还与工作环境、工作岗位、管理者的人才观息息相关。其实每个人都有很多有待激发和开发的内在能力，这是一笔宝贵的资源。但这种能量的释放，需要一个宽松、和-谐进取的氛围。这种氛围会告诉员工提倡什么、反对什么、发扬什么、控制什么，这种氛围会使每个人形成一股风，一种堂堂的正气，并能潜移默化影响一大批人；这种氛围能带动每个人进入一种不断进取的状态，并自觉做到时间投入、精力投入、情感投入，更容易拓展人的思维空间，激发人的灵感，使人的潜能得以充分的发掘。
4．只有容人才能真正用人。
任何人都有自身的价值，任何人也都想发挥其自身价值。人才的流动，即是为自己寻找一个最能发挥自我、开掘潜能、展示自我价值的自由空间，管理者要将每一个螺丝钉都摆在恰如其分的位置，从而使集体发挥最大限度的效应。因而要有爱才之心，就要善于发现每个人的闪光点和特长优势，用才的能力体现，主要是知人善任善于安排，要有护才的胆量和容才的度量，要容得下人。
总之，作为园长在管理上应做到科学、专业、民-主。民-主管理尤其重要，它更重视人的价值和尊严，倡导的是人思想的解放和个性的张扬，能够使每个人得到最大限度的发展，是以人为本的管理思想的体现，园长应该树立教师为本的观念，积极创设宽松的人际气氛，营造和-谐民-主的管理氛围，引导大家共同参与、密切合作，充分发挥他们的主人翁作用，努力实现幼儿园科学管理的目标.
规范化管理在幼儿园工作中的运用
1，什么是规范化管理？
规范化管理就是；按照标准的程序，标准的方式，和制定的目标进行工作，实施管理。规范化管理的对象是日常的，大量的，重复性的工作。涉及到我们幼儿园来讲，比如，每天的卫生清扫，每天幼儿接送，每天的作息安排 ，每天的安全检查，每周的例会安排，每月的目标考核等等。规范化管理不是不讲灵活性，而是对灵活性加以规范。一切都按照标准的程序，标准的方式去执行，按照制定的标准去考核，从而减少或消灭可能出现的疏忽，和漏洞，防止事故及危害的发生，保证企业目标的贯彻和执行。
2，规范化管理的好处是什么？
规范化管理的好处是，科学的实施管理，发挥全体员工的创造性和主动性，顺利地达到企业目标。它可以避免工作和管理上的随意性，盲目性，让每一名员工都知道该怎么做，该如何去做，使各个部门，各个环节相互连贯，相互促进，相互监督，相互保证，减轻领导的指挥压力，和员工的重复劳动，进而提高整体的工作效率，避免责任事故的发生。最后提高企业的经济效益和社会效益，让全体人员都精神愉悦，心身放松。
规范化不涉及到特殊情况，特殊情况按企业的各种应急方案执行。
3，规范化管理的内容和规范的制定
规范化管理首先要尊重员工的创造性和积极性，让员工集思广益，结合自己的工作经验制定自己岗位的规范内容，规范程序，再由领导组织大家评议，同时提出企业的标准和目标，制定出本企业的各种岗位工作规范，各个部门的工作规范，以及相应的考核方式和考核标准，明确奖惩规定。比如，幼儿班老师的工作规范就要让幼儿班老师提出自己的规范意见，把自己成功的经验包括进来，拿出工作程序，【先干什么后干什么，注意什么，】工作标准，【卫生标准，接送幼儿标准，幼儿就餐如何安排，幼儿午休如何看护，】等等。带班主任的工作规范要包括自己的各种工作程序，如何检查，如何考核员工，等等。
在制定企业管理规范之初，可以根据运行的情况，发现的问题，适时的进行修改和补充。一旦形成正式的规范后就要坚决的落实和执行。任何人不准随意违反，这既是维护企业管理的严肃性，也是维护企业各个岗位，各个部门工作的畅顺，保证企业安全顺利的运行。
4，规范管理的每日规范实例；1，工作程序，几点到岗，室内，楼内的安全检查，是否有异样。开窗通风，打扫卫生，查看各种教学设施设备是否正常能用，做好迎接幼儿入园的准备，定岗定位，迎接家长送孩子入园，说好第一句话，以及园内有什么通知家长的事情，察看幼儿有无疫情异态，是否生病，检查幼儿带来的物品，按标准规定存放，幼儿就餐的安排和看护，幼儿饮水的看护和各种设施设备的正确使用，幼儿午休的值班看护，幼儿上厕所的看护，如何教学，幼儿离园前的准备，送幼儿离园的责任交接等等。2，工作标准，根据上述工作提出时间标准，操作标准，行为标准，检查合格标准 等。
制定一部规范看起来是一件很麻烦的事情，但是一旦制定出来了就简单了，员工只要识字，按照规范去做就行了，这比临时性的指导和反复去说教要省事，也避免了说到说不到想到没想到的情况发生。这在员工队伍不是很稳定的情况下优为重要。
5，规范化管理的难点是坚持，要打消不用考核的思想，更要摒弃都是日常小事没必要认真的想法，只有坚持执行，严格考评，才能化规范为习惯，变强制为自觉，从对着规范去做变成潜意识的行为准则，这就大大提高了员工的素质和业务水平，把幼儿园的管理水平提升到一个新的台阶。经过这样训练出来的员工到那也会受到赞美和欢迎。因为你已经具备了高素质。就象女孩当过兵，她的气质就与众不同。
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