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小班撕贴活动反思
小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，即便如此，幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。我发现在撕纸活动中不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性；而且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及创造能力。下面是我对我班幼儿三次撕贴活动一些反思。
第一次活动是《给大树穿上新衣服》，而做得新衣服是让孩子们进行撕纸粘贴活动。活动开始了，老师先拿着纸条和小朋友做变魔术的游戏，让幼儿在玩一玩猜一猜的过程中激发幼儿的兴趣，然后再示范、讲解后，让幼儿徒手练习就开始让孩子们进行撕纸活动了。“老师，这个纸怎么撕呀？我不会？”小欣一拿到纸就开始嚷起来。
“老师，你看我撕得好吗？”非非拿着撕好的纸片给我看。瞧她一副沾沾自喜的样子，一看还撕得真不错。
再看旁边的当当，用力得拉着纸条，看来还没掌握方法，只是在拉扯而不是撕，不过肯动手操作已经是不错了。
走到另一桌，看看小朋友姿势还真不错，嘴里还念念有词“食指拇指尖尖嘴，尖尖嘴儿啄虫子……”再看看他撕下来的纸片，一片片很均匀，撕得还真不赖。
咦，小露怎么一动不动呀？问问她，原来是不会。手把手的叫他，你停下来她也停下来，看来先让她动手操作是关键。活动结束后，看看幼儿呈现的作品虽然粗糙，但这些都是幼儿自己动手操作的。
反思：
每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的能力各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，能力差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的幼儿只是用力拉扯，更有幼儿对着纸片发呆。但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论成功与否，都不是至关重要的，最重要的是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣，他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。作为教师应根据孩子的特点，为幼儿创设条件，激起孩子的兴趣，让他们在教师的引导、鼓励下，积极主动获取有益的经验，为孩子的发展奠定良好的基础。
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