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小班表演区活动反思
这节课是第二阶段第三次指导,重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现《小
兔乖乖》中的角色。我们班的幼儿游戏水平参差不齐,只有少部分幼儿知道完整的故事情节,并能完整地表述角色对话。而且,大部分幼儿在表演时,总爱看着我说对话,得到我的肯定,才会继续表演下去。
活动过程中,我在回忆上一次的游戏情况这一环节中,提出上次游戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了,还一副笑嘻嘻的样子,这样表演好不好?接着,引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了,应该是什么感觉,要用什么表情去表现,并做了生动示范。但是,在提到兔妈妈采萝卜回家,小兔子们是什么心情时,只引导幼儿说出“高兴”,没有抓住时机让幼儿说说,高兴的时候要怎么表现。加上,在回忆故事这块,我只提到“大灰狼去敲门时,说了什么?”没有结合我们班幼儿的游戏水平再复述部分《小兔乖乖》的角色对话,以及角色出场顺序,未能及时唤醒幼儿对故事的记忆。却对《下雨的时候》做了较多的复习,有些本末倒置。
提出要求后,进行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题,没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰(小组制是本周才开始采用的),导致分组秩序混乱。分好组后,我有些慌乱,忘了请幼儿反馈要表演的游戏主题、角色,直接让幼儿去游戏。让幼儿没有目的性的游戏,甚至不知道要表演什么角色。游戏过程中,没有重点指导《小兔乖乖》,倒是对《下雨的时候》关注较多。这次活动中,共设立了四个分组。场地问题,幼儿游戏时互相干扰。在下次游戏中,会考虑将两组游戏的场地分开。
最后,在评价之前,有名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也都起哄跟着去小便,我就让幼儿集体去小便了。今后,我会让幼儿“先忍一下”,提升幼儿的规则意识。评价过程中,我请了班主任帮忙拍照。但是,没有跟她沟通好,对一些评价不是很准确。今后,我会自己拍照,或者,请拍照的人来说明情况。
没有批评就没有成长。每一次公开课都让我收获很多。这次也不例外。我相信,下次的表演游戏指导,我会做得更好。幼儿的兴趣也会更浓厚。
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