鸡鸭鹅活动反思

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鸡鸭鹅活动反思

这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此，他们在整个活动中都充满了热情。

鸡鸭鹅活动反思

在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，活动中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信，而更重要的是他们学会了学习。

活动进行时，教师对幼儿的经验进行了提升，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。将他们的兴趣点引向深入的探究阶段。活动中教师不光停留在让幼儿了解动物的繁衍方式，还带领幼儿将经验进行了整理和分类，使其搜集、探究的结果更加清晰，完整。在延伸活动中教师预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价的环节，激发幼儿自主的与同伴分享自己的经验，并鼓励他们进行自评和互评再一次将经验提升。

通过这次活动我感到，“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式，它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响，也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。它需要教师在充分理解幼儿的基础上，在瞬息万变的活动过程中作出决策，不断调整自己的设想和计划，并与幼儿互动将幼儿的经验提升。活动中也存在了许多不足之处，1.活动面设计的不广。例如：可以适当的像孩子扩展“鸡鸭鹅”身上的毛可以做羽绒服、鸡毛毯子；还可以让孩子说说鸡的多种吃法这对孩子来说应该是比较感兴趣的。2.设计的活动应贴合幼儿的兴趣。例如：出示3只动物的叫声，遮住图片让幼儿猜猜；使用幻灯片，效果应更明显，让孩子更加清晰的看到；让孩子认识鸡脚、和脚掌应该放大图片，让孩子述说这样会比较直观。3.三只动物“蛋”的大小，让孩子进行比较。

活动中始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主探索,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到了解它们的外形特征及主要习性的目标，并且能进一步学巩固它。

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