游戏活动反思

时间:2022-04-01 21:21:46 活动反思 我要投稿

游戏活动反思

一、指导思想: 

游戏活动反思

本节课以《体育课程标准》为依据,树立“以人为本,健康第一”的思想,以创新精神为主线,创设一个宽松、和-谐的自主学习空间,采用快乐教学模式,关心改善学生的学习方式,培养学生的自主性、能动性、创造性学,使学生能在玩中学,学中乐,乐中悟,激发学生自主学习的潜力和身体的潜能,主动参与体育活动,学会运动技能,促进学生体育能力的发展和提高. 

二、教学过程: 

1、调动情绪激发兴趣阶段。 

(1)    教师语言导入: 

(2)    进行游戏:“1、2、3”,让学生的注意力迅速集中到课堂中来。 

(3)    在音乐的伴奏下教师带领学生做胶圈操。 

[准备活动作为铺垫,提高学生的积极性和体育情趣,是学生尽快进入角色。在音乐的伴奏下,采用直观教学手段,带领学生做胶圈操,适当地用趣味语言激励,启发学生,使学生以轻松愉快的心情,投入到学习中。 

2、合作探究激活思维阶段 

(1)    教师:你们想一想, 

(2)    学生大胆尝试,踊跃表演创新,教师不断地肯定学生的表现。 

(3)    师生共同参与到丰富多彩的活动中,开展多样的教学比赛。 

[通过创设问题情境,让学生开动脑筋,相互合作、交流,调动了学生的求知欲,激发他们去探索、研究,发挥他们的想象力和创造力。打破了传统的教学模式,给学生一个自由的空间,大大提高了学生的学习兴趣与学习效果。 

2、掌握技能拓展能力阶段 

游戏:撒网捕鱼 

[运用小群体合作的学习方式,加上教师的点拨、引导,让学生自学自练、互帮互练,不仅有利于每个学生较快的掌握动作,而且培养了学生的自主能力的人际交往能力,通过教学比赛进一步巩固所学的运动技术] 

4、稳定情绪恢复身心阶段 

(1)    放松舞 

[在音乐的伴奏下,和老师一起翩翩起舞,来达到消除疲劳、恢复身心的效果] 

(2)学生开展自评、互评。教师有针对性地进行点评本课的情况。 

[:让学生参与评价过程,既体现了学生的主体,又融洽了师生间的感情,是学生生理和心理得到健康发展] 

四、教学目标的达成度: 

由于在本课的教学设计中,我始终以“学生为主体,教师为主导”,面向全体学生,以寓教于玩,以寓教于乐培养学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果,因此,本课能大到预期的教学目标。 

五、教学的特色: 

1、改变了过去传统的接受性教学方式,整个教学过程中,在教师的启发引导下,努力构建宽松的学习氛围,让学生通过自由结伴、小组实践、尝试交流等自主学习和探究的学习形式,使学生的主体作用得到真正的发挥。 

2、教与学过程中,教师采用了学导式教学策略,通过设疑、探疑、解疑这一学习过程,培养学生主动思考的探索的能力,给学生思维发展创设更大的空间,同时也培养了学生交流和协作的能力。同时注重德育渗透,体现了“强身育人”的教学目标。 

3、本堂课教师在学生动的前提下,提供给学生较大的时空,让学生尽情地去实践去拓展,使学生的思维得到培养,创新精神和实践能力得到培养和提高。让学生充分体验运动的乐趣,使每个学生都有成功的机会和成功的体验,学生在玩中学,玩中体验体育课的乐趣。 

六、成功之处:

1、丰富教学内容 激发学生的学习兴趣

兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上,而做不感兴趣的工作,只能发挥20%。兴趣是激发人们创造性的直接动力,在我们的教学中,呆板、单调的教学形式,只能使学生感到枯燥、厌烦。所以要想提高学生的学习兴趣,就要根据体育教学的客观规律不断地改革,创新体育课的教学形式,只有学生对体育教学内容感兴趣,才能引发求知的欲望,这就要求教师运用生动活泼的教学形式,采用引人入胜的教学方法,在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心,从而为其创造活动打下良好基础。兴趣能使学生产生“迫切”学习的欲望,能树立起奋发向上的信心,从而获得学习上的成功,体验成功的快乐。教师要使学生对你的课感兴趣,就必须充分考虑到学生的心理需要,注意学生的表现和反应,分析掌握情况,随时满足他们的需要,来调动他们的学习积极性。例如:准备活动,如不精心设计,安排做几节操,或做一些专门性的准备活动,学生很可能感到枯燥,不喜欢做,对付了事。这样不但达不到准备活动的目的,也影响到对主教材活动的效果,更重要的是由于准备活动不充分,很可能在运动中出现损伤现象。一般情况下是针对本节基本部分的教学内容来安排活动的。在本节跳绳课中,我根据主教材的内容有针对性地安排准备部分,首先进行游戏“1、2、3”,充分调动学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编胶圈,这可使学生大脑兴奋,随音乐的节奏运动,身体各部位相互协调配合。可使学生由相对静止状态积极地过渡到运动状态,充分热身,为上课做好生理和心理准备。 

2、发挥学生的主体作用。 

在本课的教学中,我基本上采用了让学生自主学习、自主锻炼或自由结伴、分组等教学组织形式,尽可能地让学生自主地学习,成为学习的主人。如在主教材中,我采用了学导式的教学方法,通过“提示(设疑)——自学(实践探疑)——解疑(交流)——精讲——演练(巩固提高)——小结”的过程,让他们主动地去思考、探索。让学生结合以往所学,再加以延伸拓展创造,自己来思考、创想、练习,而教师只是起到点拔、辅导的作用。充分地发挥了学生的主体作用,使学生在学习的过程中学会了学习、学会了锻炼、学会和同伴的交流、帮助和合作。 

3、教师与学生建立一种合作互动的关系 

新型的师生关系应当是一种以民-主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的教师不是领导者而是指导者,不仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起学生的兴趣,在丰富多彩创新活动中,学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与,他们的主动性和积极性会得以充分的发挥,他们创新意识的萌芽会得到精心的呵护。 

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