教学展示活动反思

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教学展示活动反思

为期一个月的体育组“阳光”杯教学展示活动，上课、听课、评课阶段上周已全部结束，组内以“阳光杯”教学大奖赛为载体，搭建教学研究平台，形成教师互相学习、互相交流的良好的教研氛围；聚焦课堂，进一步研究与探索有效的课堂教学行为，落实“减负增效”的教学要求，进一步提升体育组教师的教学质量。

教学展示活动反思

整个活动过程中，组内每位教师积极参与，认真准备。虽每位教师本身课很多，但每位教师听课节数都超过3节以上。组内周飞、刘玮斐、王凯等年轻教师，对本次活动表现非常积极、认真，认真向身边老教师讨教教学细节；同时许建伟、邵品君、施彩明等老教师不但努力完成自己的展示课，还同时为年轻教师的课指导、分析，邵品君老师还主动承担年轻教师课的摄像工作。

以下是本次活动每位体育教师的评课和反思：

1、许建伟老师——评刘玮王凯、周飞三位年轻教师课

这次活动我听了三节课，使我学到了不少东西，特别是年轻教师的表现。我感到上的非常好。教学风格，教学水平，教学能力，都很创新，对不同班级不同学生都有一种独特的教学方法。我应该向他们学习。给我感受很深刻要真正提高教学质量，必须做到有效教学，如何贯彻有效教学，是我们每位教师应该去研究的问题。作为体育课要做到有效教学，就是贯彻“健康第一”的思想，包括心理的，生理的，社会的体能和技能的发展。

2、邵品君老师——评周飞老师体育课

在体育教学中，周老师采用各种游戏，在快乐地游戏中引导学生自评、互评，使学生从小就养成自我评价和相互评价的意识和习惯，从而进行更有效地健身活动。小学生有一个显著的特点就是兴趣第一，他对什么干兴趣，学习的积极性就高，因此在教学时教师不能以单纯学会动作技术为目标，不顾学生自身的感受，这种方法是不可取的。在教学中周老师从学生心理需求入手，把简单的、枯燥的投掷练习的过程进行游戏化的改造，让学生在学习动作技术过程中能体验到体育的乐趣，发展学生自身应用技术的能力。

在主教材中，周老师利用教具将跳跃教材设计成一个个由易到难、由浅到深的小游戏：“单脚跳、小兔跳、青蛙跳”。在游戏的过程中渗透评价，让学生在练一练、评一评的过程中，逐步形成自我评价能力及对评价他人的能力。在这样的游戏环境中，激发“我想学”、“我能学”的学习自信心，让每一个学生都有成功的体验。

3、施彩明老师——评陈鑫老师《篮球》课有感

篮球，是水平三教材中比重比较大的教学内容，在日常的教学过程中我们都会做一定的教学安排。因此大部分体育教师对这个教材内容还是比较熟悉的，在教学选择上，通常我们都会选择“运球”这个教材进行公开教学，因为场面够热闹，学生的参与兴趣也够高。

在三个方面陈老师给我留下了深刻的印象：

1、自信的教态。

从本次课中我可以看出，陈老师是一个非常自信的教师。在课的开始部分，他抑扬顿挫的口令声和动作到位的领操示范中，用身体语言吸引学生，显示了扎实的基本功。

2、清晰的教学流程。

一个清晰的教学流程，不仅有助于教师的教学思维的顺利进行，也提高了学生学习的积极性。在本次课中，陈老师根据人体运动技能掌握的基本规律，将传球技术设计为：原地传球——三人传球一人抢球——传球接力三个教学过程。通过由简至繁、由易至难，循序坚渐进的教学流程安排，使学生在学习新技能、复习新技能、提高新技能的过程中更加了解了技术的要点。同时，这种螺旋式上升的教学方式也是在体育课教学过程中应遵循的一条规律。

3、轻松愉快的学习氛围。

本堂课一直处于一种轻松和-谐的学习氛围中，没有刻意的技能要求，也没有严肃的考核任务。在细心观察中，在精心指导中，陈老师将学生的主体地位、教师的主导作用发挥的淋漓尽致。无论是学生还是老师，都在相互探讨、相互学习的情况下进行着教学目标的实施。

可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。

4、张燕老师——评邵品君老师课

邵老师的本节课体现了以学生为主体，以学生的发展为中心的思想，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是技巧和游戏—“军事演习”。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。

建议：在课的开始，教师利用彩色泡摸板组织学生进行“找位置”的小游戏，给予了学生一定的时间和空间，在热身的同时也满足了他们心理的需要，但如果教师也参与到游戏中和学生一起游戏，而不仅仅是指挥效果会更好。

5、刘玮斐老师——课后反思

跳绳是我国民间的一项体育活动，深受儿童喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺口溜说得好：“跳绳练臂力，跳绳练腿功；快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。除了用跳绳进行跳跃练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过变化还有其他的用途，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子代替体操棍做棒操。在进行跳跃训练时，首先以不同时间来刺激学生练习，其次以看谁先跳到20个，激起学生的学习兴趣，让学生有非常想练习跳绳的欲望。在练习中教师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力，利用手中的绳子进行各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展示，同学们不仅有良好的创意，而且也有一定的锻炼效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来？可以拼出各种各样的图案来？”之类的提示性问题，打开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的兴趣和能力，使学生的身心都得到了较好的锻

6、王凯老师——评周飞老师展示课

1思路清晰，先是徒手练习，然后用拉一根橡皮筋的方式让学生体会轻物掷远的出手高度和角度，循序渐进，由近到远，反复多次练习。

2．模仿各种动物跳跃，形式很新颖，气愤很活跃，密度也很大，包括两腿夹球兔子跳，和青蛙夹球跳等还有结合跑的跳跃等。

3．结束部分的放松“敲敲乐”游戏也很新颖

7、周飞老师——评刘玮斐老师跳绳课

课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，使学生掌握多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。由于跳绳的种类和方法很多，在安排课时，刘老师按照跳绳的难易程度顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。、在教学中，适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

通过本次活动组内每位教师更加团结一致，有效教学有了进一步的提升。经组内讨论，最终评选中学王凯老师、小学周飞老师参加校级教学展示活动。

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