读好书活动反思

读好书活动反思

本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了读名著谈感受、品论味读书名言、搜集读书名言和自编读书名言四个步骤。通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

读好书活动反思

【活动方案】

一、活动目标

１、通过活动，引导学生感受、体验语言美感。

２、通过活动，了解学生的课外阅读积累状况。

３、培养学生的创造性思维和口头表达能力。

４、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

二、活动过程

１、谈话导入：

要求学生列举出读过的一本书及从中得到的收获。

２、自主解读：

在学过的《谈读书》中，要求学生找出自己最喜欢的读书名言，并说明理由。

３、拓展迁移：

⑴搜集课外读书名言。

⑵学生自编读书名言。

⑶多媒体展示教师自编读书名言。

４、布置作业：

以“读书”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限（除诗歌外），不少于６００字。

【体会反思】

本次综合性学习，培养了学生自主、合作、探究的学习能力，切实加强了学生的实践能力勇于创新的精神，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是一次较成功的探究实践活动，其具体体现在以下几方面：

１、在这次综合性学习中，同学们积极参与，精心准备，气氛空前热烈，我放手让学生积极发言，把学生看作学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，我是学生学习活动的组织者、合作者和促进者，与学生地位平等，做“平等中的首席”，做学生学习的伙伴。

２、在这次活动中，让学生充分认识到作文与平时积累的密切联系，了解语文学习资源，特别是学生运用现代技术搜集信息的能力大大加强了，有不少的同学在参与活动后的随笔中提到自己在这方面的收获。

３、在这次活动中学生的听、说、写能力整体得到提高，如学生利用课前三分钟讲述读过的名著及获得的收获，培养了学生“说”的能力；评价其他自编的读书名言，培养了学生“听”的能力；让学生自编读书名言，培养了学生“写”的能力等等。真正让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，达到了综合性学习的目的。

总之，本次综合性学习的效果是多方面、全方位的。当然也存在一些需要改进的地方，如某些学生比较被动，到我叫他名字了才站起来发言：有些学生可能胆子比较小，因而发言声音很轻，致使不能让所有同学听到，所以希望同学们在作好准备的基础上敢于发言，以便此次综合性学习活动尽善尽美。

【读好书活动反思】相关文章：