中班打击乐活动反思

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中班打击乐活动反思

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性。打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。以下是小编为你整理的中班打击乐活动反思，希望能帮到你。

中班打击乐活动反思

　　幼儿园的打击乐是指在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的一种活动。而打击乐器就是靠打击和碰撞而发生的乐器。由于我班幼儿一直对童话故事很感兴趣，比较乐意倾听，于是我想把幼儿最为熟悉的《小红帽》这个童话故事编入到打击乐活动中，更好地将孩子这种积极性调动起来。因打击乐的活动对中班幼儿来说尝试并不是很多，也正因为他们喜欢敲敲打打各种乐器，所以乘此开展了这样的一个活动，与是找了这么一首乐曲。这首乐曲很欢快，符合中班年段幼儿的年龄特点，这样的活动对中班幼儿来说还是比较适合。

　　本次打击乐《小红帽》活动共分三个课时。

　　第一课时：

　　对于中班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法，对于乐器音色的辨认和正确的演奏方法还是接触比较少的。根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，力求通过幼儿的全体参与，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。为此，我为本次活动制定了三个教学目标：1.在熟悉乐曲的基础上,通过身体动作和乐器，大胆尝试表现乐曲的节奏。2.在教师的指导下学习用打击乐器为歌曲伴奏。3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。本活动教学重点是：感受歌曲中简单的节奏类型。教学难点是：第三段时全体幼儿进行集体合奏。第一次活动试上的时候，我发现前面部分的节奏幼儿掌握的还是不错的，但由于第三段是音乐短而快，所以幼儿在合奏时有些触手不及，跟不上音乐，尤其在打击乐部分出现混乱现象，而且虽然幼儿对歌曲内容很熟悉，但实际上音乐节奏掌握并不是太好。这是在下次活动中我所需要注意的部分。

　　建议：

　　1. 乐曲的一些简单节奏型事先应该让幼儿有所了解及练习过。

　　2. 图谱的制作需精细些，让幼儿在感官上有所吸引。

　　3. 乐器的拿捏方法幼儿掌握不够，还需熟透。

　　第二课时：

　　经过中班年段老师以及师傅的精心指点下，我将制作的图谱进行调整，将幼儿合奏部分放到音乐的最后一段，这样针对幼儿来说就容易的多了，而且也简单了许多，此外，我将图谱上的标记也做了一下更改，将原来的圈圈等替换成小脚和脚印，这样做的标记让幼儿感觉更加形象化了，也更贴和了这段音乐，为乐曲做了一定的铺垫，也为后面幼儿打击乐器做了提前准备。相信在这样的图谱出示下，幼儿对音乐的节奏感会越来越强烈的。活动中，我发现中班年龄段的幼儿常常以自我为中心，幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行自我表达。可是在集体演奏中要忽略个体的意识，去服从集体的需要达到比较协调整齐的.演奏效果对中班幼儿来说略显困难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。

　　建议：

　　1.应重点让幼儿掌握合奏部分，需重点指导练习几次。

　　2.介绍图谱时应该以说明节奏为主，介绍动作是次要的。

　　3.教师的体态节奏可以更强烈些，这样幼儿可以感受的更深。

　　第三课时：

　　在各位听课老师提出宝贵的建议下,我精心修改活动环节中欠缺之处,从本次活动中可以看出我是很用心地且通过反复的琢磨后才开展这个活动的。从一开始的随音乐入场到欣赏图谱到肢体动作的表演，每个环节都衔接的比较自然、顺畅，这样的环节过程也为后面打击乐器做了铺垫，更好地让幼儿学会如何看老师的指挥进行完整的演奏，在此中间我让幼儿有一个分声部的练习，通过每组的分批练习到集体合奏部分，幼儿掌握的还是很不错的。在活动过程中的一些小细节方面也是需要我注意的，如：提问的方式可以多样化些，巧妙一些，这样有助幼儿更好地回答到点上。幼儿所说的每个答案也是需要老师及时给予肯定和表扬的，表扬方式可以不同的，这样更能提高幼儿参与的积极性。相信只要我能在活动中更好地更正确地对幼儿进行一步步的引导，那么孩子将会对这个活动这段音乐能有更好地理解和把握。

　　打击乐活动，对幼儿来说很难，对我们老师而言感觉上这样的活动很累很辛苦也很困难，关键是看老师如何去理解这段音乐，如何让这样的活动课程上起来使孩子觉得容易而轻松，而不是简单地纯粹让幼儿敲敲打打所了事，我想越是困难棘手的活动越需要我们这些年轻老师去挑战，去尝试，只有通过不断地尝试、探索、研究，自己才能有不断的进步，不断地突破，我想我会将这样的打击乐活动进行到底的。

　　建议：

　　1.每次进行交换乐器时，老师可以给予一些简单的评价。

　　2.可以给幼儿一些探索的机会，充分发挥幼儿的自主性。

　　3.集体合奏部分还是需重点强调一下，帮助幼儿更好地理解图谱的同时也能为打击乐器作好铺垫。

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