生蛋和熟蛋活动反思

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生蛋和熟蛋活动反思

活动设计背景

　鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们很少接触到生鸡蛋，他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看，看看生鸡蛋和熟鸡蛋到底有什么不一样，为了能引导孩子们进一步探讨，于是我设计了此活动。“在生活中学习”是我们一直倡导的教育理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思考，大胆动手探索才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历实验、亲自探索、独立思考，提高他们学习的积极性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。小精灵儿童资讯站出品

生蛋和熟蛋活动反思

　活动目标

　1.喜欢参与探索活动，知道寻找答案的方法有许多种。

　2.会用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并做标记，能大胆讲述自己的探索结果。

　3.感受蛋壳艺术的美，对蛋壳作画感兴趣。

　教学重点、难点

　教学重点：喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

　教学难点：学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有许多种。

　活动准备

　1.歌曲《小鸡出壳》，生蛋熟蛋每组四枚、盘子若干、小筐若干。

　2.手电筒4个、水彩笔4支、记录单纸4张、黑板。

　3.蛋壳工艺课件。

　活动过程

　一、歌曲导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　1.提问：刚才歌曲里唱到的是什么小动物？小鸡是从哪里来的？孵小鸡的鸡蛋和你平时吃的鸡蛋一样吗？熟蛋能孵出小鸡吗？（幼儿解答）

　2.生鸡蛋是什么样子？熟鸡蛋什么样子？（利用幼儿已有知识经验作比较）

　小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透明的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄全部凝结成固体，并与蛋壳粘在一起。生蛋能孵出小鸡，熟蛋就不行。

　二、鼓励幼儿思考讨论用不同的方法区分生蛋和熟蛋。

　1.老师出示一个生蛋和一个熟蛋，引导幼儿思考并讨论怎样区分生蛋和熟蛋。

　今天老师遇到了一个问题：不小心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给老师想一个办法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢？小精灵儿童资讯站出品

　2.引发幼儿深层思考：生蛋还要留给鸡妈妈孵小鸡，不能把蛋壳打破，所以在保持蛋壳完整、不破坏鸡蛋的情况下，怎样区分生蛋和熟蛋呢？

　三、鼓励幼儿尝试探索用不同的方法区分生蛋和熟蛋。

　1.幼儿在背景音乐下，以小组为单位，分工合作探索区分生蛋和熟蛋的办法，并用记录单做好记录。

　2.提醒幼儿可以借助手电筒等材料，自由尝试和探索用不同的方法区分生蛋和熟蛋。提醒幼儿区分好后及时做好记录。

　四、经验呈现：每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况，其他幼儿进行补充。幼儿相互分享、交流、倾听大家的探索结果。

　1.你们小组是怎样区分出来的生蛋和熟蛋？用的什么方法？怎样做的记录？

　2.验证幼儿的探索结果。

　3.教师小结：老师只提出一个问题，小朋友却找到了N种方法，看来不论什么问题，寻找答案的方法都有许多种，所以有一句话叫“要相信方法总比问题多”，只要你是一个肯动脑筋认真思考的人，什么问题都不会难倒你。

　五、提问：鸡蛋有什么用？

　六、利用课件欣赏蛋壳工艺。

　【延伸活动】

　幼儿自由在蛋壳上作画。

　教学反思

本次进行了有趣的科学活动《生蛋和熟蛋》，本次活动主要是让孩子们喜欢参与探索活动，知道寻找答案的方法有许多种。会用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并做标记，能大胆讲述自己的探索结果。感受蛋壳艺术的美，对蛋壳作画感兴趣。并且在延伸活动，开展了《护蛋活动》，培养孩子们细心、懂得珍惜物品的品质。在活动中，孩子们都非常的认真的去探索生蛋与熟蛋的区别，运用听一听鸡蛋有无声音、摇一摇鸡蛋有无动静、转一转鸡蛋观察快慢、照一照鸡蛋有无透光，孩子们自己发现的方法就有四种。在活动中，孩子们还饶有兴趣的跟自己的小组成员进行了互动，共同探索。活动中没有一个注意力不集中的幼儿，孩子们都认真、感兴趣的去尝试实验。让我们欣喜的是在护蛋行动中，有70%的孩子都能够将鸡蛋一整天完整的运送回家。

　在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，生成系列的不断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活动。在以后的教学中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

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