小班保护眼睛活动反思

小班保护眼睛活动反思

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综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。概括来说他具有注重实践、突出开放、强调自主、关注生成等课程特点，这与我区多彩教育理念下的“四生”课堂，基于生活、尊重生命、以生为本、生态发展有着许多的相同、相通之处。

在设计本节课的教学时，力求通过三维目标的实现，体现课程的特点，使学生的综合素养能够有不同程度的提升。通过教学的实践，对教学设计及教学效果进行反思如下：

一、学习目标的达成情况。

本节课的教学设计的每一个环节都是针对学习目标设计的。本节课的学习目标具体如下：

1、通过视力测试，掌握测量视力的方法，了解班级视力状况，

学会提出并整理有研究价值的问题。

2、通过采访、调查、分析资料等实践活动，尝试从多种学习途径获取知识，掌握相应学习方法。

3、通过小组讨论学习，依据选择的活动主题和活动方案的基本框架结构，初步制定活动方案，学会积极与同伴合作，记录活动过程及相关的数据，提升自我的统筹规划能力。

4、激发学生探究学习的兴趣，明白保护眼睛的重要性。

围绕学习目标设计的教学环节如下：

1、游戏环节的设计是为使学生明白保护眼睛的重要性做铺垫。这种认识是有层次的，首先我们要先有眼睛能看见，之后根据生活的经验告诉我们，不仅要有眼睛，还要有一双健康的眼睛，我们的生活才能更加舒适、美好。

2、课前采访环节，我鼓励学生进行不同的实践活动。让他们去采访，面对不同的采访对象，调整不同的采访策略，尝试不同的学习方式。比如面对眼科医生，他们更具有权威性，学生在采访的时候可以提出更多更为专业的问题，甚至医生会主动讲很多，那么学生就要学会采访时进行适时的记录。面对眼镜店，因为店员的是水平也是参差不齐，那么学生可以把重点就放在具体的操作上，比如怎样测量视力，如何选择眼镜等。除了采访，上网收集资料也是学生们常用的学习方式之一，但是如何筛选资料就是一个难点。那么在课堂上我就设计了让学生根据一份资料说说自己获得印象最深的信息及从信息中获得的感受。这就是让学生在感受文字背后所蕴含的内涵，是一种更为深层的思考。只有看的懂文字背后的东西，才知道该如何去筛选材料。这一点从课堂上学生的反馈来看，是比较满意的。

3、在课堂中让学生了解百分比的意义以及计算百分比，体现学科的融合。百分比的计算只是让学生知道百分比的实用价值和简单的计算方法，但这毕竟不是数学课，所以只要初步的感知就好，没有进行过多的展开。

4、在这节课上，我一共设计了了两次小组讨论的环节。一次是根据活动主题提出有研究价值的活动课题，一次是进一步完善活动方案。综合实践活动就是要学生能够团结协作，发挥每个人的不同特点共同参与到实践活动中。这两次的讨论内容都是紧紧围绕保护眼睛这一实践主题活动，而且是分层次进行的。先讨论确定活动小课题，在进一步讨论该怎样去开展实践活动。先是老师和个别学生的讨论，接着是小组的讨论，然后是把刚刚讨论总结的方法再运用到实践讨论中去，层层递进，环环相扣，从而达到使学生学会提出并整理有研究价值的问题的学习目标。但是在实际的教学中只完成了一次的小组讨论，就是提出问题。分析原因主要是对学情的分析不够。虽然这是一节五年级的课，但是学生却从来没有上过一节，该有的知识铺垫完全是空白。在这样的学习背景下，我的设计内容就显得过于多。为了使教学更加的扎实，所以我直接舍弃了后面的教学环节，力求达到学生上一节课就有一节课的收获。但是在提问题的环节也有一个不足就是牵学生牵的太狠。学生对问题的修改方法完全是在老师的讲述中进行的，自主研究的过程不是很明显。如果在课堂修改好的问题重新完整的梳理板书在黑板上，相信学生能更加直观的掌握方法，

5、课堂节奏把握不好，前松后紧。这主要也是因为对学情的分析不够导致的一个后果。

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