中班认识梯形活动反思

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中班认识梯形活动反思

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。所以从设计的教案、试教的进行，到今天的家长开放日的执教下来。我根据之前的几次试教，综合今天的执教，对中班数学《认识梯形》今天进行如下反思：

中班认识梯形活动反思

一、体现教学过程的趣味性

数学《认识梯形》的教材来源是我结合幼儿活动教材中的《梯形大聚会》设计的，结合中班孩子的认知规律，以“梯形”为主，参考各类数学领域的教案，设计了这堂课。为了能调动和激发孩子的兴趣，体验数学的乐趣，我以孩子耳熟能详的“喜洋洋”为主线——喜洋洋寄给孩子一封信，邀请孩子参加在青青草原上举办的比赛。多次执教下来，发现在导入部分的情景导入孩子都非常喜欢，兴趣非常浓厚。

二、重视教学方法的多样性

在此次教学活动中，我设计了三个环节——情景导入、勇闯难关、家园评价。在第二环节，我以闯关为主线，分成三关：认识已学图形、初步感知梯形、操作大考验，每个环节环患相扣，连接有序。在活动中，请幼儿通过观察、比较、讲述、操作等多种形式，与幼儿进行互动，让幼儿逐步感知和认识梯形宝宝。在最后的评价环节，我突发奇想，借助爸爸妈妈，请请他们做老师，帮助自己的孩子一起勇闯难关。这样既避免了一些隐性时间（等所有孩子做完、集中、评价）的浪费，又体现了家园合作的重要性，增进孩子与家长之间的交流。

三、注重材料选择的科学性

由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解。如何将梯形的科学概念，简单、明了地让幼儿接收和理解，对这个问题我进行多次考虑。通过几次试教，我也逐渐摸清孩子的理解方式，用最简单易懂的语言，孩子最容易接受。此外，在每次小结中，我非常注重语言的精炼，让孩子容易接收和理解。在幼儿的集体操作之前，我针对执教中出现的问题，要求在孩子安静地状态下，对操作要求进行清晰、明了的讲述和重复。

所以通过这次活动取得最佳教育效果，孩子更好认识和感知梯形，同时提高了幼儿对数学活动的积极性。

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