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小班小兔回家活动反思
小班小兔回家活动反思
(2012-02-16 16:11:22)转载▼标签: 送兔子回家 常规 杂谈 | 分类: 教学实践 |
这是本学期小班孩子上的第一节数学课。除了让孩子学习按数量匹配3以内的相应实物外,养成数学活动良好的常规也是本次活动隐含的目标之一。针对小一班的具体情况,我把数学活动的常规具体确定为:课前由小组长为同伴准备材料,将椅子围成半圆坐好;上课时认真听讲和大胆交流、操作时回到桌上,按序取材料、按要求操作材料,操作结束后坐回到半圆上进行集中交流与评价;课后学习整理材料与场地。
活动开始前,我把孩子人手一张作业纸发到每个小组的桌子上,请各组的小组长取好记号笔,让全体孩子搬自己的椅子坐成半圆,但很多孩子不知道自己在半圆中的具体位置,需要老师提醒与安排。操作前,孩子们非常认真地听我讲解要求,并大胆地交流与互动。在操作时,孩子们一下子就完成了操作任务,但遇到了关不上记号笔帽的问题,我及时地帮助他们套上。从孩子们的互动与操作中看出,本次教学活动的目标偏低,所有的孩子都能准确无误地完成。在操作结束后,我要求孩子把作业纸拿在手里坐回半圆形,但只有4个孩子按照我的指令做了,其他孩子都习惯于将作业纸交给我,搬回椅子坐成半圆形时又搞不清自己位置。看来这个要求需要改进,可改成:课前幼儿坐成半圆形后,不搬动椅子,直接去桌子上操作;操作结束后,将作业纸留在桌上,直接坐回半圆形。老师要在幼儿操作时细心观察操作情况,便于交流讲评时分析具有代表性的操作结果。
下次数学活动继续操练。【小班小兔回家活动反思】相关文章:
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