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熊跳舞 活动反思
"教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法。”由于《洋娃娃和小熊跳舞》对二年级的学生来说相对比较熟悉，很容易感受出歌曲欢快活泼的情绪。所以，我的教学思路是以“听觉为先导，动觉为切入”进行设计的，让学生充分体验音乐的审美性。并结合学生的年龄特点创编了“森林奇遇”的故事情景作为主题来贯穿整个教学过程，创建了一个愉悦的学习气氛。
1、律动：听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐进教室，我通过生动的语言引导学生全身心“投入”到音乐中，让他们和着音乐“即兴舞蹈”来感受欢快的歌曲情绪，也对歌曲的旋律有了大概的了解，为学习新课做了良好的铺垫，进一步启发学生的感受力和想象能力，以达到“以动激趣、以趣促乐”的目的。
2、节奏是音乐的骨骼，因为有了节奏，我们的音乐才更美。我通过对比教学法巩固学生对音符时值的认识，进而让学生根据手中乐器的特点创编节奏为乐曲伴奏，通过“小乐队”表演，体验合奏的美，从而培养了学生的审美能力、表现能力以及相互间的合作能力，再一次熟悉了歌曲的旋律。通过一系列的节奏训练后，学生对于十六分音符的理解就更加的明了了，在“拯救小熊”的过程中，我有意识的出示XX XXX这一节奏，并带领学生拍击。
3、在学生理解并掌握了XX XXX这一节奏的基础上，让学生从DO~LA唱名中任意选出若干音为这一节奏创编旋律，并让他们跟着钢琴来唱一唱，复习并巩固音高概念，使唱名与实际音高相对应。
总之，在我的教学过程中以听觉生发情感，用动觉激发兴趣，由易到难，循序渐进的引导学生进行音乐创造学习。创设审美的教学意境，丰富表演的形式和手段，激励学生用身心参与体验，以情感与音乐交融，引导学生积极开展即兴创造和有目的的音乐创作。
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