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夹子穿新衣活动反思
一、活动目标:
1、会通过对称的方法绘画图案,尝试根据自己的需要选择感兴趣的材料。
2、感受特定工具带来的奇特效果。
二、活动准备:
1、蝴蝶和蜻蜓的图片
2、晒衣用的木夹子人手1个、蝴蝶、蜻蜓的轮廓图、彩纸若干、剪刀、水彩笔。
三、活动过程:
1、创设情境,激发兴趣。
——出示一只有趣的小蜻蜓,请幼儿观察(不要让幼儿看到反面的夹子):蜻蜓是怎么做的?(彩纸绘画蜻蜓贴在木夹上)
——将蜻蜓随意地夹在教室的窗帘或老师的衣服上,创设情境激发幼儿兴趣:咦,这只蜻蜓飞到了窗帘上,好神奇啊!它怎么可以停在上面呢?让小朋友们自由地猜一猜原因。
2、揭开谜底。
——看一看蜻蜓的身体是用什么做的?取下蜻蜓,请幼儿观察反面。
——小木夹还可以变成什么?(蝴蝶)
3、 动手做一做。
——出示各种蝴蝶、蜻蜓的图片,仔细观察图案、颜色的对称性。
——示范制作方法:先装饰图案,剪下蝴蝶或蜻蜓,将木夹贴在蝴蝶或蜻蜓的腹部。注意贴的地方,贴别是夹子开口黏贴的位置。
——提供两种形式:一是提供教师事先画好的蝴蝶和蜻蜓的造型,幼儿只需要装饰对称图案;二是仅提供彩纸,幼儿自由发挥蝴蝶和蜻蜓的造型以及装饰图案。
4、自由选择,进行制作。
5、飞一飞,停一停:将制做好的蜻蜓(蝴蝶)停在自己的衣服上或是头上,打扮自己。
四、活动反思:
1、体现个体差异,尊重孩子的选择。
在中班的时候,幼儿已经绘画过蝴蝶和蜻蜓,掌握的图案对称性的规律。但是在对于蝴蝶和蜻蜓脱手绘画造型上,孩子之间存在个体差异,有的幼儿会装饰但不会绘画蝴蝶和蜻蜓的轮廓。于是,我针对这一现象,提供了两种材料,一是现成的轮廓造型,但是强调图案装饰的丰富性和对称性了;二是空白的彩纸,可以自由发挥塑造造型,可以是蝴蝶、蜻蜓也可以是蜜蜂,同时也要求图案的对称性,但是相对难度较高。活动中,我让孩子们自由选择自己需要的材料,果不其然,大多数孩子选择了现成的材料,因为绘画轮廓相对较难,而装饰图案就驾轻就熟。其中,我发现有一些平时绘画不错的孩子也选择了现成的轮廓,我好奇的询问,他说怕自己画的不好看。当然也有对自己有信心的孩子,毅然的决定自己绘画,他们是祝景仪、张徐恬、沈桐、李姚源、李邓卓辉、王庄涵、杨镇阁、席逸菲、陈天恩、樊子越、周之云,这些小朋友选择了难度较高的自己脱手绘画,值得表扬啊!
2、激发养成好的学习习惯。
这次的美术活动需要的材料是平面的夹子,我并没有发消息给家长,而是告诉了孩子,我希望让他们知道学习是自己的事情,能自己告诉爸爸妈妈并带来。然而这次只有11个孩子自己记住带来了,特别是有的孩子还带来了好几个给大家分享。其余没带的孩子有的是家里没有,有的是准备了忘记带了,还有的是根本忘记了。其实,这个情况我事先已经预料到了,我 和李老师也从家里带来了夹子,即使他们忘记带来,活动还是可以照常开展的。但是,为了让他们养成好的学习习惯,自己记住老师布置的任务,这次制作的作品,我告诉他们,如果你是自己带夹子来的可以带回家,如果你是借用的,那么不能带回家,我们用来装饰美丽的自然角。如果你自己还想拥有一个美丽的夹子,可以再从家里带来,在美工区继续制作完成。说实话,一个夹子是小事情,但是好的学习习惯的养成是大事情,我希望孩子能记住今天的活动,逐渐养成好的学习习惯。
希望家长朋友回家可以多问问孩子,今天学了什么,有没有布置任务,通过您的不断提醒,让他们逐渐养成好的学习习惯。
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