小班采摘活动反思

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小班采摘活动反思

小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。跳跃的动作在小班出现较大的分化，个体差异较大：发展好的、练习多的幼儿能够协调配合双臂的摆动和腿部的蹬伸动作，落地的时候能够屈膝；发展不好的、练习较少的幼儿无论是原地纵跳还是双脚行进跳都不能控制双腿的蹬伸、腾空、以及落地的屈膝。《幼儿园指导纲要》把幼儿的身体健康发展放在了首要的位置，提出了“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”的要求。因此，给幼儿搭建一个有助于提高其自身协调性、灵活性的锻炼平台是至关重要的。

小班采摘活动反思

在平时的体育活动中，我们经常带孩子学“小兔跳”。但一些幼儿在动作的标准性上较难掌握，不能坚持用双脚并拢向前行进跳。其实这里有一个技巧性的问题。孩子平时在跳的时候，满脚掌跳下去，的确很累。为了拉近幼儿跳跃动作发展的个体差异，更好地发展幼儿的基本动作，我设计了小班健康系列活动《小兔摘果子》。活动主要以“小兔学本领——小兔摘果子系列活动”这两大部分构成。“小兔学本领”部分主要是教幼儿行进跳的动作要领，并通过一定场景的设置和材料的投放，为幼儿提供了练习所需。“小兔运果子系列活动”主要设计了“小兔摘果子”、“小兔运果子”系列游戏活动，幼儿通过这些游戏，不但巩固了双脚分开跳和双脚行进跳的动作，还培养了幼儿勇敢、敢于挑战的品质，幼儿在这样一个层层递进的锻炼平台中，锻炼了身体，增强了体质。

活动开展下来，感觉在每一次的活动中，除了每个环节能环环相扣之外，材料的使用更促进了活动层层递进的开展。如小兔摘水果，是双脚向前行进跳跃的游戏，因此，在场地增加材料圈的数量，然后再摆出连接圆和并列圆，这样的练习的递进更加能吸引幼儿的“摘”的欲望，体验更多的乐趣，他们的锻炼兴趣也就能持久下去。

活动开展下来，幼儿通过 “小兔”这个角色，参加了一系列游戏，他们的跳跃能力和身体的协调性有了很大的提高，这点让我感到很欣慰，也更坚定了我作为教师的责任感。同时也启发了我在以后的工作“如何更有效地处理教材、如何发挥教学材料为教学有效服务”等一些问题的思考。

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