剪窗花活动反思（通用5篇）

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剪窗花活动反思（通用5篇）

　　在日新月异的现代社会中，我们需要很强的教学能力，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的剪窗花活动反思，希望能够帮助到大家。

剪窗花活动反思（通用5篇）

　　剪窗花活动反思 1

　　本课的教学目标是学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。

　　窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。按课文范例剪窗花，我让小朋友先看课文是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的`窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2个班撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。

　　剪窗花活动反思 2

　　窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛，它是千百年来劳动人民智慧的结晶。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。因此我设计了《窗花乐》这一活动，除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限，但多为烘托喜庆、快乐的氛围。

　　大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的`特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。

　　剪窗花活动反思 3

　　第一次活动：

　　初步设计好教案，我就进行了第一次试教。活动通过谈话、观看视频引入，孩子的注意力马上就被吸引了。他们有过新年的经验，能够很好地说出自己的想法。接着，我抓住这一话点，问：“有些人过年时还会做一些特别的事，你们想知道吗？”自然地引出“剪窗花”——观看剪窗花、贴窗花的视频，再欣赏幻灯片，重点观察了窗花的对称美，图案美，颜色美，课件充分发挥了作用（幻灯也要稍作调整，筛选出特征比较明显的。幻灯太多，影响了孩子的注意力，时间也比较长。）

　　欣赏中，孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。我设计了剪纸步骤图，首先让孩子尝试折叠，自主地学习，再运用故事情境把剪的方法串起来，孩子们听得津津有味，当打开得一瞬间，“哇，好漂亮！”孩子们发出了赞叹，这里将活动推到了高潮点，效果较好。

　　然而，在讲解中，我忽略了剪纸时一个重要的注意事项：没开口的地方不能全部剪掉，否则窗花会散，作品失败。孩子们在操作过程中，我虽然进行了提示，但还是有一半的孩子剪坏了（这需要注意，重点不能漏）。有些孩子因为剪失败就哭了，让我很难过，于是重新给了纸，进行了第二次折剪（这时，孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了）。之后，孩子们能够剪出各种各样的图案，如：三角形，正方形、圆形等形状；弯弯的、直直的等线条。镂空比较多，呈现的作品就会越好看。虽然只是用白色的纸剪，作品却很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了我的预设目标，让我觉得很高兴。

　　第二次活动：

　　在操作过程中，我虽然要的注意事项：没开口的地方不能全部全了经过第一次活动，师父给我很多指导，我对此进行了深刻的反思，对其中需要注意的问题进行了总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。也有一些调整：做一些范例，首先营造一个贴窗花的活动室，给予幼儿一个视觉感受；操作时音乐再喜庆一点等等。

　　这次活动中，前面引入环节基本没有什么问题，同样的，孩子兴趣浓厚。而在引导孩子观察上，由于幻灯出现了一些问题，所以让孩子欣赏时，孩子的注意力有些转移，导致接下来的观察重点有些偏移，但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。帮助孩子总结了窗花的主要特征，说明了窗花的用途，感受了窗花给我们营造的浓浓的喜庆氛围。

　　在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。（折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠；情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听着，方法记又快又好。）通过这些方法，孩子们有了很大的收获。

　　然而，在操作过程中，出现的状况让我有些不知所措。第一次试教时，孩子们很大胆，拿到纸马上折折剪剪，一幅窗花就完成了。这次，有一半的孩子不太敢剪，都在问我怎么剪，我耐心地提醒他们，可却不见效果。有几个孩子直到最后也没有剪出一幅，到底怎么回事呢？在与师父探讨和反思中，我总结了以下几个原因：

　　1、本班的部分幼儿胆子比较小，动手操作能力较差。

　　2、我的范例有点难，有些孩子看着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。

　　3、我提供的彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比较好剪。这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应该要多思多想，避免出现不必要的.`问题。

　　最后，我把孩子们的作品展示在草编的蒸笼上，一个个串起来，十分具有艺术特色，民族风味，用它们来装饰教室，给了我们良好的视觉效果，也让活动画上了圆满的句号。

　　我发现此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。在汇报课时，出现了一些出乎预料的问题，让活动有了些难度，老师们点评：年龄段可能不太适合，放到大班会比较好。我觉得也很有道理，如果要呈现的作品更好，放在大班肯定效果很好；但从另一个角度来说，放在中班，我重点关注了孩子的兴趣，让孩子喜欢剪纸，体验剪纸的乐趣。在活动后第二天，有个孩子跑来和我说：“老师，昨天我回去还和爸爸妈妈一起剪了很多窗花。”其他孩子也纷纷表示窗花很美，很喜欢窗花。这让我感到很欣慰，这就达到了我最终的目的——让孩子喜欢剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探索，相信一定会越来越好的。

　　同时，我也反思：我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，老师们给我的建议和意见都是我的宝贵财富，我不会怕批评、建议和麻烦，在失败中积累，总结经验，相信我会有更多的收获！作为一名新老师，我还需要不断学习，不断地吸取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高。