学做小客人活动反思（精选6篇）

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学做小客人活动反思（精选6篇）

　　在不断进步的时代，我们要在教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编整理的学做小客人活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学做小客人活动反思（精选6篇）

　　学做小客人活动反思 1

　　背景：

　　张贺是我班最好奇、最好动的幼儿，一天当中几乎每时每刻都会看见他躲在角落里玩耍各种玩具。只要一听老师喊“张贺”几乎每个幼儿就会用手指向角落。不论你怎么哄、怎么批评，他始终还是一刻也坐不住，还会满脸笑嘻嘻的看着你，为此老师和阿姨都感到很是头痛。

　　实录：

　　这天刚好开展“参观我的家”学做小客人的主题活动。来到爷爷的家里，别的幼儿都座的好好的，可张贺兴奋得早把老师事先说的要做个有礼貌的孩子，不翻不跳，忘得一干二净。只见，他东瞅瞅，西看看，很快就选中目标——爷爷家的玩具橱。他兴奋得拉着爷爷说：“爷爷，你家的玩具橱有好多玩具啊，真漂亮！我家都没有这种橱，你让我玩玩吧。”他边说还边用祈求的'目光看着爷爷，等到爷爷把玩具给他，他说声谢谢后便立即找一个隐蔽的角落玩了起来（没让任何幼儿发现）。

　　反思：

　　从上诉张贺的行为不难看出：由于该幼儿浓郁的好奇心，使得他的观察力远远高于其他幼儿；为了达到自己要从锁住的玩具橱中拿到喜欢的玩具，他会想办法讨好爷爷，一旦达到目的又不失礼貌的说声谢谢。这些我们老师要给于张贺肯定并鼓励其他幼儿向他学习的。但同时我们也要发现指出：张贺较怪僻，不愿和同伴共同交流玩耍，更不愿和人家分享玩具，他的行为完全受自己的兴趣所支配，任何人都没法影响他，这对于习惯养成中的幼儿是极其不利的。老师也要反省自己，想改变张贺这一情况，就要多观察了解幼儿的兴趣点，利用一些能吸引他兴趣的教学方法和手段，使他自然而然的要跟着教师学，要和同伴交流。

　　学做小客人活动反思 2

　　近日，我们组织了一次名为“学做小客人”的活动，旨在帮助孩子们理解并实践做客的礼仪，培养他们的社交能力和尊重他人的品质。通过这次活动，我们获得了一些宝贵的经验和深刻的反思。

　　在活动初期，我们为孩子们详细介绍了做客的基本礼仪，包括敲门、问候、用餐礼仪等。同时，我们也通过模拟情景的方式，让孩子们扮演小客人的角色，亲身体验做客的过程。然而，在实施过程中，我们发现了一些问题。

　　首先，部分孩子对于做客礼仪的理解还不够深入，只是机械地模仿我们的示范，而没有真正理解其背后的意义。这可能与我们在讲解时不够生动、具体有关。在今后的活动中，我们应更加注重讲解的'方式和方法，让孩子们能够真正理解和内化这些礼仪知识。

　　其次，模拟情景的设置还不够真实、生动。虽然孩子们能够按照预设的流程进行角色扮演，但他们在面对突发情况时往往显得手足无措。因此，我们需要在未来的活动中增加更多的不确定因素，让孩子们在应对突发情况中锻炼自己的应变能力和解决问题的能力。

　　此外，我们还发现孩子们在活动中的参与度有所差异。有些孩子非常积极，能够主动参与到各个环节中；而有些孩子则显得比较被动，缺乏主动性和积极性。这可能与孩子们的性格、兴趣等因素有关。在今后的活动中，我们应更加注重激发孩子们的兴趣和积极性，让每个孩子都能够充分参与到活动中来。

　　针对以上问题，我们提出以下改进措施：

　　在讲解做客礼仪时，我们应采用更加生动、具体的方式，如通过故事、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

　　在设置模拟情景时，我们应增加更多的不确定因素，让孩子们在应对突发情况中锻炼自己的能力。同时，我们也可以邀请家长或其他老师参与到活动中来，为孩子们提供更多的互动机会。

　　为了提高孩子们的参与度，我们可以设计更多有趣、具有挑战性的环节，如小组竞赛、角色扮演等，让孩子们在竞争中展示自己的才华和实力。

　　总之，“学做小客人”活动虽然存在一些不足，但也取得了一定的成果。通过反思和改进，我们相信未来的活动会更加完善、更加有效。同时，我们也希望孩子们能够通过这次活动，真正理解和实践做客的礼仪，培养他们的社交能力和尊重他人的品质。

　　学做小客人活动反思 3

　　近日，我们组织了一次“学做小客人”的活动，旨在通过模拟做客的场景，帮助孩子们理解并学习做客的礼仪与行为规范。活动结束后，我对整个过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。

　　首先，在活动设计上，我们尽可能地模拟了真实的做客场景，从敲门、问候、就座、交流到告别，每一个环节都进行了细致的安排。这样的设计使得孩子们能够身临其境地体验做客的过程，从而更好地理解并掌握做客的礼仪。然而，在反思中我也发现，有些环节的设计过于简单，没有充分考虑到孩子们的实际需求和兴趣点。例如，在交流环节，我们只是一味地强调礼貌用语的使用，而忽略了引导孩子们进行更深层次的交流。因此，在未来的活动中，我们需要在设计环节上更加用心，充分考虑到孩子们的兴趣点和实际需求。

　　其次，在活动实施过程中，我注意到孩子们的参与度和积极性普遍较高。他们都能够按照预设的流程进行活动，并在活动中表现出良好的礼仪素养。然而，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在活动中表现得过于紧张，无法自如地表达自己的想法；还有一些孩子在面对突发情况时，无法灵活应对，显得手足无措。这些问题反映出我们在平时的教育中，还需要加强对孩子们心理素质和应变能力的培养。

　　最后，在活动效果上，我认为这次“学做小客人”的活动取得了一定的成效。孩子们通过参与活动，不仅对做客的礼仪有了更深入的了解，还学会了如何在做客时表现得得体大方。然而，我也意识到，仅仅通过一次活动是无法完全达到教育目的的。我们需要将做客的礼仪教育融入到日常生活中，通过不断的实践和巩固，让孩子们真正养成良好的.做客习惯。

　　综上所述，这次“学做小客人”的活动虽然取得了一定的成效，但还存在一些不足之处。在未来的活动中，我们需要更加注重活动设计的针对性和趣味性，加强对孩子们心理素质和应变能力的培养，并将做客的礼仪教育融入到日常生活中。相信通过我们的不断努力和改进，孩子们一定能够养成良好的做客习惯，成为有礼貌、有修养的小客人。

　　学做小客人活动反思 4

　　最近，我们组织了一次“学做小客人”的活动，旨在通过模拟社交场景，让孩子们学习如何以礼貌、得体的方式拜访他人家中，体验做客的基本礼仪。活动结束后，我深感此次活动既有收获，也有值得反思之处。

　　活动中，我们为孩子们设计了一系列模拟场景，包括敲门、问候、交谈、用餐等环节，以帮助他们了解做客时应该注意的礼仪。孩子们在活动中表现出了极大的热情，他们积极参与，认真模仿，不少孩子甚至在活动中主动提出自己的见解和想法。

　　然而，在反思中我也发现了一些问题。首先，部分孩子在模拟场景中表现出了一定程度的紧张和不知所措，这说明我们在日常教育中对于社交礼仪的渗透还不够深入，孩子们在面对真实场景时缺乏足够的.自信和经验。其次，虽然活动设计涵盖了多个环节，但在实际操作中，部分环节的衔接不够流畅，导致活动进程有些拖沓，影响了孩子们的体验。

　　针对这些问题，我认为我们可以从以下几个方面进行改进：一是加强日常教育中对于社交礼仪的渗透，让孩子们在日常生活中就能逐渐积累经验和自信；二是优化活动设计，使各个环节更加紧凑、流畅，提高活动的整体效果；三是增加活动的互动性和趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

　　此外，我也意识到，作为教育者，我们不仅要关注知识的传授，更要注重孩子们的情感体验和实践能力的培养。通过类似“学做小客人”这样的活动，我们可以为孩子们提供更多的实践机会，让他们在亲身体验中学习和成长。

　　总之，虽然此次“学做小客人”活动存在一些问题，但它也为我们提供了宝贵的经验和教训。我相信，在未来的教育实践中，我们会不断总结经验、改进方法，为孩子们创造更加优质的教育环境。

　　学做小客人活动反思 5

　　近日，我们组织了一次“学做小客人”的活动，旨在通过模拟真实场景，让孩子们学会如何在做客时表现得体、有礼貌。活动结束后，我深感这次活动不仅让孩子们收获颇丰，也给我带来了许多思考和启示。

　　首先，这次活动让孩子们明白了做客的基本礼仪。在模拟场景中，孩子们学会了如何敲门、问好、落座、用餐、告别等基本礼仪，并在实际操作中逐渐掌握这些技能。同时，我也注意到孩子们在模拟过程中的一些细节问题，比如有的孩子敲门时声音过大，有的孩子用餐时不够注意卫生等。这些问题提醒我在今后的活动中要更加注重细节的指导，确保孩子们能够真正掌握做客的礼仪。

　　其次，这次活动也锻炼了孩子们的社交能力。在模拟场景中，孩子们需要与其他小朋友扮演的“主人”进行互动，这要求他们具备基本的沟通和表达能力。通过观察，我发现孩子们在活动中的表现各有不同，有的孩子能够自如地与其他孩子交流，而有的孩子则显得有些拘谨。这让我意识到在今后的教育中要更加注重培养孩子们的社交能力，帮助他们更好地融入集体生活。

　　此外，这次活动也让我认识到了家庭教育和学校教育的重要性。在模拟场景中，孩子们的表现往往反映了他们在家庭中的教育情况。一些孩子在活动中表现得非常得体，这离不开家长们的'悉心教导；而一些孩子则存在一些问题，这可能与家庭教育不足有关。因此，我们需要加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造一个良好的成长环境。

　　最后，这次活动也给了我一些启示。在今后的组织中，我可以尝试引入更多的真实场景和角色扮演，让孩子们在更加贴近实际的环境中学习和体验。同时，我也需要不断反思和总结活动中的经验和教训，以便更好地指导孩子们的成长和发展。

　　总之，这次“学做小客人”活动不仅让孩子们学会了做客的基本礼仪和社交技能，也给我带来了许多思考和启示。我相信在今后的教育工作中，我们会更加注重培养孩子们的综合素质和能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。