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不倒娃娃活动反思
通过不倒娃娃活动，引导幼儿知道组成不倒娃娃的圆形的大小及位置关系。以下是小编为你整理的不倒娃娃活动反思，希望能帮到你。
不倒娃娃活动反思1
本次活动能够结合班级幼儿的年龄特点选择活动内容，幼儿感兴趣。目标的确立全面、明确、具体，从幼儿角度出发，适合幼儿的发展水平。教师组织幼儿活动中，语言引导准确，幼儿理解的好，回答问题很准确。在活动的第二部分的第二环节，采用逐步引导幼儿观察的方法，帮助幼儿来认识不倒娃娃的外形特征，找到它与小朋友的.不同之处“没有脚”。通过触碰不倒娃娃，使其晃动，引导幼儿说出它不同的摇晃姿态，并进行模仿。当幼儿自主的用自己身体的摇晃来模仿不倒娃娃后，教师进一步引导幼儿用小脚左右交替，前后交替的离地，使身体摇晃起来，完成活动的第二个目标。第三个环节采用幼儿自由探索的方法，让幼儿在与不倒娃娃的充分接触中发现其不同的摇晃姿态,并及时关注幼儿探索出的结果，将幼儿的不同发现展示给大家，培养幼儿观察的兴趣，激发探索的欲望，实现活动的第一个目标。活动的最后的一个环节，“大家一起跳一支不倒娃娃舞”，帮助幼儿把本次活动的内容加以整合，进行巩固。
反思;
本次活动幼儿能够积极参与，课堂气氛活而不乱，幼儿对活动感兴趣，活动中教师敢于放手，让幼儿自由探索，在幼儿遇到困难时能够给予适时引导，帮助幼儿去发现不倒娃娃的不同姿态，体验活动的乐趣。
整个活动体现了幼儿为主体，教师成为幼儿活动的引导者，与支持者，形成了活跃的师生互动。完成了活动目标，效果很好。
不倒娃娃活动反思2
首先我想说说我的选材，大家一定对我们中班年级组组织的两个活动有一点疑惑，我们的组织形式是同题异构，但是我们选择的是两个不同的内容，当我们接到姜老师的题目“让物体站起来后”我们中班年级组的老师虽然分了AB两组，但是我们从选材、到试上我们始终是在一起研讨的，首先我们分头去找了一些内容，然后进行了集体推荐，我们发现几乎所有的内容都是和顾老师一样的，我们觉得如果都选择这个内容，呈现出来的效果是差不多的，因此我另外找了一个内容《不倒的蛋娃娃》，虽然这是两个不一样的内容，但是我们最终的落脚点都是“让物体站起来”。
下面我就简单说说我这个活动的设计意图和活动过后的反思：
整个活动我分四个层次，首先让孩子自由的玩一玩蛋娃娃，满足孩子的好奇心，并说说自己的发现如：蛋娃娃的颜色是红的、可以打开来、上面有字、有一头大、有一头小。我重点让孩子观察了蛋娃娃的两头，加深孩子对蛋娃娃一头大一头小的印象，为下面的要将橡皮泥塞在大的一头做好铺垫。第二层次通过猜测、掂一掂蛋娃娃了解重的，里面装东西的蛋娃娃可以站起来，引导幼儿在蛋娃娃的肚子里装上小帮手试一试能否成功。第三层次是：通过引导幼儿观看打开的成功和不成功蛋娃娃里面放的东西，了解要将底部固定蛋娃娃才不会倒，接着再次让幼儿尝试，第四层次继续通过比较分析，帮助幼儿了解要将橡皮泥放在大的一头以及要将橡皮泥填满压紧蛋娃娃才会站起来。通过一步步分层次的引导，将难点一个一个解决，幼儿了解了只有将蛋娃娃大的一头用物体固定、压紧，然后要放在平的`地方，蛋娃娃才能站起来。当然将蛋娃娃的底部固定不是只有橡皮泥才行，还有很多方法，因此在最后我向孩子抛出了问题“除了橡皮泥还有什么也可以将蛋娃娃固定”，继续引导幼儿探究，我也打算在我们班的科学区提供双面胶、浆糊等让幼儿继续探索，同时我也将在美工区提供各种彩纸引导幼儿制作不倒娃娃，发展幼儿动手能力。因此这个活动虽然结束了，但是给予孩子探索、操作的空间还是很大的。
这个活动从试上到现在的集体展示，我一共上了四次，我们想了很多，也调整了很多，但是还有很多疑惑，如：在塞橡皮泥时我们大家都知道其实不需要将橡皮泥塞满，只要塞的巧妙，受力点均衡的话只要在底部塞一点橡皮泥这个蛋娃娃还是可以站起来的，但是这是一个比较复杂的原理，对于中班的孩子来说理解起来有点困难，因此我采用了将蛋娃娃大的一头塞满、压紧的方法，不知道姐妹们有没有更好的策略解决好这一问题。
第一次组织科学活动，有点紧张、有很多的困惑、也有很多的不足之处，我将抱着学习的心态，希望大家多给我提出宝贵的意见，谢谢!
>>>下一页更多精彩“不倒娃娃小班教案”
不倒娃娃小班教案
活动目标：
1.尝试在平衡器械上走。提高身体的控制能力，发展平衡能力。
2.克服胆怯心理，增强自信心。
活动准备：
平衡木两个。在场地一端，画出1个能容纳所有幼儿站立的大圆圈，作为不倒娃娃的家。
活动过程：
一、教师带领幼儿充分活动身体各部分。
1、师和幼儿一起边说儿歌边做相应的动作。
2、歌：太阳咪咪笑(双手上举，分别向左、右摆动)，我们起的早(双臂屈肘于胸前，分别向左右做转体动作)，伸伸臂、弯弯腰，蹲一蹲、跳一跳。
二、玩游戏“不倒娃娃”，提高身体的控制能力。
1、师请幼儿一边说“不倒娃娃摇摇摇，摇来摇去倒不了”，一边张开双臂模仿不倒娃娃左摇右摆走路，当说到“倒不了”时，所有的幼儿原地停住，并做出单脚站立的`动作。
2、鼓励幼儿控制好自己的身体，尽量坚持单脚站立。可以根据大部分幼儿身体的平衡状况控制停顿的时间。
3、复几次后，教师发出“下雨了”的口令，不倒娃娃迅速跑回家(大圆圈)。
4、戏反复进行两三次后，教师提示幼儿单脚站立的同时可睁眼、闭眼，看看哪一种方式站的时间长，并根据幼儿的活动量调整“下雨”的频率。
三、玩游戏“过小桥”，尝试在不同的平衡器械上走。
1、师请幼儿扮演不倒娃娃，带领幼儿做单脚站立、原地旋转、倒走、闭眼向前走等平衡动作。
2、师以妈妈的口吻引导幼儿走小桥：今天我要带我的不倒娃娃走过小桥去山上玩。快来看一看，妈妈是怎样走过小桥的。
3、师为幼儿做示范，提示幼儿注意动作要领：双脚脚尖向前，两脚交换踩在桥的中间向前走，两臂侧平举保持身体平衡。
4、儿自主练习，教师根据幼儿的能力鼓励幼儿尝试在不同器械上走，走过小桥后跟教师一起做爬山等模仿动作。教师注意对个别幼儿给予具体的帮助，如拉着幼儿的手或跟在幼儿旁边，给幼儿以安全感，帮助或保护他走过平衡器械等。
四、做放松活动，游戏结束。
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