大班蔬菜大餐活动反思

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教学反思

大班蔬菜大餐活动反思

《长长的蔬菜》这是一节测量活动，对于中班幼儿来说，还是第一次接触。

我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如回形针、脚步、粉笔等，作为测量工具进行直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。本活动的重点是学习用自然物一个接一个的方法测量出蔬菜的长度。

一堂活动的成功与否，不是看教师完成了多少，而是看小孩学会了多少。幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得，幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培养。因此，在本活动中我准备了丰富的材料供幼儿反复操作，活动设计了四个环节，第一环节兴趣导入：用怎样知道丝瓜有多长来导入主题——第二环节：测量学习。（在这里我考虑到这是幼儿第一次学习测量，还是采用了保守的教学方式）——第三环节：自由探索。操作活动是儿童获取知识的重要途径，对中班幼儿来说也是如此。本次活动一直立足于让幼儿来操作、来感知，让幼儿在真真切切的实践中来学习。——第四环节：经验拓展。在幼儿动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。孩子们在活动中学得开心、学得主动。

但在此次活动中还存在一些不足之处：

1、通过活动的开展，我发现从“测量学习”的角度考虑，教师在活动中的“教”成分偏多，完全可以放手让孩子们自己来发现问题、解决问题，老师在其中充当点拨者角色即可。

2、教师可以请幼儿自己来检查是否正确，而不要教师亲自来检验。这样能进一步让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。

3、幼儿在记录操作结果上还有难度。总之，在中班的数学活动教学中，怎样进行有效教学，提高幼儿操作能力，将在以后的活动中继续探索，有待加强。

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