轰隆隆来了活动反思

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轰隆隆来了活动反思

以往我们讲述故事往往都是对孩子完整叙述故事的内容以后，再提出问题帮助孩子理解，今天我改变了学习方法先让孩子看图片自主去学习了解故事里有哪些人物，到了哪些地方，他们会发生什么有趣的事情呢？当孩子们带着问题去观看思考时，孩子们的思维火花得到了闪现，孩子们有着自己独特的猜想，孩子们睁大眼睛渴望听到故事的内容，验证自己的猜测，这样孩子的学习兴趣更加浓厚了，学习的欲望更强烈了，故事内容主要讲的是城里来了一只说话、走路、唱歌轰隆隆的一只大恐龙，大家看到了都非常害怕有的躲进了商店里，有的钻进了草堆里，这时到处都冷冷清清的，恐龙感到很寂寞很孤单，他伤心的流下了眼泪。该怎么办呢？于是我把问题抛给孩子，让孩子来想办法帮助恐龙，瞧！孩子们想出了千奇百怪的方法，有的说：“我要把恐龙带进恐龙园。”“我要把他带进果园摘果子给他吃。”“我要把他带进公园看鲜花。”“我要把他带进我们的幼儿园，他就有许多朋友了.....”在孩子们热情洋溢的话语中，我感受到了从孩子身上体现出分享、善良的美德！以及孩子们丰富的想象力！

是啊！“孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式，游戏方式及说话方式；还有一百种……。”说的多好呀！孩子是自我成长中的主角，他有认识、思考、发现、发明、幻想和栩栩如生表达世界的能力。身为教师，除了要承认“一百种”，更要确确实实做到走进他们的心灵，站在孩子立场看待一切。给他们表现自己的舞台，让他们有表达自己想法的机会，鼓励他们有不一样的思考方式、说话方式，从而发展他们的逆向思维能力。而我们——教师，只需用一种从容的态度，来对待他们成长学习中可能出现的种种棘手之事。

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