光和影活动反思

相关推荐

光和影活动反思

高年级学生的特点是好奇心强，喜爱游戏，凡事都多问为什么。针对这一特点，在教学《光和影》这篇课文中，我利用原有的设备及信手捡来的东西作教具，配合学生较为熟悉的已知知识作依托，由浅入深，由易到难地设计这教学过程。调动学生的学习积极性。主要表现在以下两个方面。

光和影活动反思

一、充分利用现有教具为课堂服务。

为了直观地演示及能让学生获取影子的特点，我充分地利用原有的实物投影仪、电筒、电池、白纸、粉笔这些作为实验器材及“闭眼”“睁眼”的游戏，利用实物投影仪验证、总结学生获取的新知识。学生在轻松、愉悦的氛围中学习、实验和交流。

二、把新知识转化为旧知识，较好地完成了教学目标。

为在四十分时间内钟完成教学任务，掌握由重难点“影子的特点”这一知识牵涉出来的光的定义、光源、影子形成的条件这些辅助知识，我用不到五分钟时间的一个“闭眼”黑暗，“睁眼”光明，解决什么是光——使人看见物体的那种物质。一个示范——打开实物投影仪：什么叫光源，通电亮着的投影灯等及影子形成的条件是：光源：放置在光源前的东西（遮挡物）和遮挡物后面的屏幕。这几个知识目标的传授是学生所熟知的内容转化出来的新知识。掌握了光、物、影的关系后，重点难点“影子的特点”的实验是根据这三者之间的位置、距离之间的变化而归纳出来的。在探究过程中，由浅入深，把新知识转化为旧知识，学生易学易掌握，在游戏及实验中表现出极大的兴趣。

在探究影子特点的过程中，由于实验次数较多，时间比预想的还要紧凑，所以出现课堂前松后紧的现象，学生分组汇报时间少，影响了他们想说而不能说的尴尬局面。

【光和影活动反思】相关文章：

光和影教案04-17

《竹影》教案11-03