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我是小客人活动反思（通用7篇）
在社会一步步向前发展的今天，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那要怎么写好反思呢？以下是小编帮大家整理的我是小客人活动反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
我是小客人活动反思 1
现在的孩子在家中都是小皇帝，任性。如何做一个受欢迎的小客人，懂得为人处世，我认为也是非常重要的。《我是小客人》这堂综合实践课显得非常有必要。但一不小心会上成思品课。如何体现综合实践性呢?
首先，综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是教师和家长的指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状态，一上来就完全放手由学生进行所谓的“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的`摸索，事实告诉我们，综合实践活动离不开教师或家长的具体指导。制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。
课上，我提供学生几个情景：“你的同学生病了，老师带你去看望，你准备怎么做?你去阿姨家做客，阿姨送给你一件漂亮的衣服，你怎么办?爷爷过生日，你和爸爸妈妈一起去祝贺，你应该做些什么?”供学生选择。然后，让学生自由组合成立学习小组去研究，设计，通过课堂表演反馈他们的研究成果。但学生表演的效果不是很理想。静心一反思，这是由于教师没有起到监督、参与和指导作用而造成的。放手让学生去干，可不是让他们去“自生自灭”，老师作为一个指导者，参与活动的全过程是很有必要的，只不过有的时候作用显著些，有时则应“退居二线”了。
通过实践，我想：活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事;老师的指导又使学生能够借鉴我们已有的经验，少走弯路，更快的享受成功。
第二、对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信发挥极至，促使他们形成再研究的愿望，形成 “愿学→善学→学好” 的良性循环。
第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“无则加勉，有则改之”，让反思为下一次课的进步争取成功的机会。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路，我们教师结合实际“扶”、“放”结合，最终达到大胆放手让学生自行探究，勇于创新。
其次，综合实践活动是一门全方位开放的课程，仅靠课堂四十分钟就要学生做好一个小客人，这是不现实的。因此，我让学生设计了一份作客计划，利用双休日去做客，并且填写好反馈单，避免了蜻蜓点水般的体验，把活动落实到了实处。
我是小客人活动反思 2
本课内容非常贴合学生生活实际，学生在学习时，积极性高涨。特别是在现场模拟中，大多数学生能用上礼貌用语进行文明交流。本节课我主要从这以下四个环节对学生进行了引导：
1、导入新课：
2、活动明理。
3、指导行为。
4、全课总结。
通过这一环节的教学后，绝大多数学生懂得了到别人家做客时应注意的礼节。到别人家做客不仅要有礼貌，还要大大方方，懂得规矩，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让，确实需要主人家的东西时，一定要得到主人的允许，像小熊这样没有礼貌是不会受到主人的欢迎的.，会给客人留下不好的印象。本节课也让学生知道了待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现，在日后的生活中要能做个热情的小主人，文明的小客人。
我是小客人活动反思 3
1、在讲评环节中，教师的话过多，可以让孩子们自己来说说画的是哪些小客人，它们爱吃什么食物，也可创造一个情境，以故事的形式让孩子们自己来讲。让孩子们一边看着图书一边说故事，也可加入对话等等，突出价值。
2、教师在示范画小动物的`时候，可以边画边表述这个小动物的特点，比如在画小兔子的时候我描述了小兔子的各个部位，但在画小鱼的时候并没有描述，可以加入适当的描述，涂色可以不涂完。
3、整个活动中总结性的语句太少，可以加入一些总结性的语句。
我是小客人活动反思 4
角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏，生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，角色间的关系越密切，孩子们自然玩得更开心。围绕本次活动的目标与重难点我主要由三个方面进行突破。
1、通过故事引入，激发幼儿做客的愿望，指知道怎样去做客。
2、情景回忆，幼儿扮演有礼貌的小兔子与老师现场体验怎样做客，突出礼貌用语的关键词，帮助幼儿巩固礼貌用语的用法。
3、情境体验，通过模拟动物王国情景，激发幼儿喜欢模仿、愿意模仿做客的愿望，让幼儿通过实践，加上前景累计的经验，让幼儿在轻松、愉快的活动氛围下去体验做客的'快乐，强化幼儿的礼貌用语意识和行为。让游戏成为生活的一个再现，引导幼儿应该怎样招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人来家做客时会表现的很从容，这也是生活行为的预设。
我是小客人活动反思 5
1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的.
⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁
⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了
3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪
4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。
我是小客人活动反思 6
从小培养幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，对幼儿来说是具有深刻意义的。以下是我组织的小班社会活动：“客人来了”活动后的反思、体会。
收获方面
1.此次活动的内容和目标是根据我班当前主题活动和幼儿的发展需要而生成和制定的。
2.充分利用了我班的环境资源。与幼儿一起扩大原有的‘娃娃家’环境，布置接待客人的情景。在区域活动中和幼儿一起制作水果沙拉、水果拼盘、摆放小点心拼盘、倒茶等招待客人的食品。启发幼儿乐意与人交往，学习互助、合作的精神。并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。
3.我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，课件特别吸引幼儿，达到了教育目的。
4.交往活动这个环节设计的比较理想，达到了《纲要》中所提出的“引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。”这一要求，让幼儿初步的学习到与人交往的一些基本技能、技巧，为幼儿以后的人际交往打下了基础。 另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，鼓励他们主动与客人老师交往，多想、多说、多做，达到了较好的效果。
5.活动中渗入了其它领域的内容，如：观看“熊猫的`客人”描述对故事的理解和讲述自己的想法，向客人老师敬茶、招待客人老师这一环节，让幼儿自己组织语言来表达，这就包含着幼儿语言能力的培养。给客人老师表演节目，锻炼幼儿能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容，又包含了艺术领域对幼儿初步的艺术表现能力的培养。在活动中能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。培养幼儿动手能力和合作、分享精神，是这次活动的关键领域社会交往能力的培养。
不足之处
1.缺乏锻炼。由于幼儿平时与外人交往的机会少，个别幼儿在见到陌生人或到了一个陌生的环境中就会不知所措，如：新来的王妍和胆小的孙文璇小朋友在招待客人时很被动，经过我多次鼓励才感去请客人老师玩玩具或吃东西。
2.与来本班听课的所有教师协商不够详细，没有恰当的安排；没能让客人老师一对一的与我们班幼儿交往，失去了一个对应而又单独锻炼的机会，使个别幼儿没能完全掌握人际交往的基本礼节。
点滴体会：
通过这次活动，我深刻的体会到：学习的目的要明确，活动的开展要围绕主题目标，教师的安排要合理，管理要严谨；要善于发现问题，解决问题，多抓随机性教育，使幼儿在学习过程中能和各领域联系起来，寓教育于活动中。
候的环节上，幼儿还是很积极的，都找到了自己的好朋友要求上来表演。
我是小客人活动反思 7
孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。
但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的`环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。
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