大班礼仪教学活动反思

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大班礼仪教学活动反思

本学期我们幼儿园开始了礼仪教育的实践。弘扬传统，重振礼仪，幼年起步，终身受益。礼仪的礼即礼节、礼貌，仪即仪态、仪容。它是社会文明程度的标志，更是一个人内在的体现。礼是中国传统文化的核心特质，几千年来知书达理成为中国人的美德，是中华民族的特色。

大班礼仪教学活动反思

根据《幼儿园教育指导纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品质、文明行为和可爱的性格，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。幼年正直行为培养的启动期，我们给予礼仪示范、礼仪练习，幼儿的礼貌行为便自然的养成着。

在教育活动中根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。一方面，把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、已接受的教学内容，如故事、儿歌。另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和-谐平衡的发展。

目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于每个幼儿家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方式可能会产生不同的反应这就要求我们必须了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行教育。礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人，但是单靠幼儿园教育是远远不够的还需与家庭教育形成合力、共同教育来增强幼儿园养成的效率。

游戏是孩子们最喜欢的活动，我们要尽量创造条件开展角色游戏，通过这类游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习让幼儿在游戏中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中习得。

对幼儿的礼仪教育是长期的培养过程，教师和家长如果仅仅采取对幼儿进行礼仪说教是远远不够的，最重要的是要将礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中，并随时关注幼儿，善于抓只日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。

俗话说：“十年树木，百年树人”说明教育的任务是艰巨的，其形成过程是长期、反复、不断提高的过程。让我们共同携手、共同努力让幼儿从小受到良好的礼仪教育。

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