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纸杯娃娃活动反思
本次活动我采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受废旧纸杯再利用的快乐，在感受的同时体验与同伴合作玩游戏的快乐，培养孩子的合作能力。
活动一开始，我出示纸杯，让孩子说说你在哪里看见过纸杯，他可以用来干什么？孩子们根据自己的已有经验，都说家里有，可一用来喝水、喝饮料，有一位幼儿说：“可以做纸杯花”。真是没有想到，小班的孩子就有这么丰富的经验。第二环节，我让孩子们每人拿一个纸杯，自由探索纸杯的多种玩法，然后根据个别孩子的玩法，集体练习某种方法：（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来，两手伸平慢慢走。”（2）抛纸杯：一手拿纸杯往上抛，然后接住。“纸杯手中拿，用力向上抛，赶快接住它。”使整个课堂有了趣味性，孩子们的积极性很高，每个孩子都能主动参与，玩得很开心。然而，在自身方面却出现了问题，由于顾了个别孩子，却把儿歌给忘记了，孩子们虽然玩得很开心，但是如果配上简单易懂的儿歌，孩子们会玩得更加自如有序，规则也会更加好。
本次活动我较重视孩子间的相互合作意识，所以在游戏搭火车、传纸杯、叠高楼等几种方法都需要相互密切配合，才能完成游戏。在搭火车游戏中，我说：“小朋友们，纸杯娃娃说，也要像你们一样排成一列长长的纸杯火车。”刚开始，孩子们好像不明白我的意思，我连忙说：“小朋友们快来看，这里的纸杯娃娃开始排成小火车了。”这时，孩子们缓过神来，现实中的经验显现出来了，因为平时做操出场，户外活动孩子们都是拉成小火车出去的，所以当孩子们随即学我样，他们很快合作，把纸杯排成了纸杯火车。然后我成了火车头，带着孩子们围着纸杯火车绕了一圈，孩子们玩得不亦乐乎。
纸杯传球游戏，孩子们更加兴趣盎然，原想让孩子们拍成一横排，传球时面向观摩老师，可是，孩子们还没有这个经验，排队需要很长时间，所以，我就按照孩子们原来席地而坐的位置，从一头把纸球传向下一头，最后一个把纸球倒在盆里。在我的讲解与示范下，孩子们配合的很好，个个脸上露出了笑容，还一边传，一边说“咕嘟一个，咕嘟一个”“真好玩呀。”
最后环节，纸杯《叠叠乐》，我以纸杯造高楼的口吻引出，孩子们没有这方面经验，在我的示范下全体幼儿合作造高楼，应该说是一个很好的结局，结果，由于我准备的纸杯比较轻，很容易倒下，再加上几个调皮还得好奇心，故意将“高楼”踢到，还哈哈大笑，玩得很开心，所以到最后还是呈现不出造型。
兴趣是最好的老师，只要孩子玩得开心，还是值得的，以后在游戏的规则意识方面还要加强管理，让游戏或更加有成效。
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