区角教研活动反思

区角教研活动反思

　活动总目标：

　1、幼儿自主进区，合作分工选择角色，完成游戏。

区角教研活动反思

　2、快乐参与区角游戏。

　分区目标：

　彩虹幼儿园：模仿幼儿园的生活、学习实际扮演幼儿园老师、小朋友，合作游戏。

　材料：桌椅、黑板、挂图、粉笔

　益智区总动员：幼儿能否自主探索游戏材料，尝试游戏材的不同玩法。

　材料：麻将、套筒、五子棋等

　我行我秀：主持人合作分工主持节目

　运用各种材料进行装扮，并能在舞台上大胆地进行表演。

　观众购票、凭票有序入场看节目。

　材料：手偶、自制舞台演出服、录音机、各种乐器、装扮饰物等。

　中国农业银行：快速的摆放、收放玩具。

　售票处：有序售票、进场查票。

　活动过程：

　1、引导幼儿自由选择区角。

　（1）教师以“区角主管招聘的形式”介绍区角内容及操作要求。

　（2）幼儿自由选择自己喜欢的区角进行游戏。

　2、幼儿进区自由活动，教师巡回观察、指导。

　（1）游戏时教师注意引导幼儿相互交流。

　（2）教师可以角色身份参与游戏，帮助能力差的幼儿。

　3、听音乐收放玩具，师生互动点评小结。

　（1）教师引导幼儿相互交流活动感受。

　（2）幼儿间做相互的评价，对于表现好的幼儿给予表扬和肯定。

　（3）教师组织幼儿收拾活动材料。

　优点：

　1、在活动导入的环节有与上次活动接轨的引导语，促使幼儿在此次活动中角色分工，游戏合作得以完成。

　2、.利用幼儿游戏“再造”出来的活动内容。幼儿从众心理使孩子们喜欢模仿别人，如彩虹幼儿园，就有许多孩子模仿，活动可以通过扮演老师引发幼儿对幼儿园生活进行改进、创造。

　3、解决问题。针对某些区域活动中人过多过挤的现象，教师可引导幼儿通过分析和讨论来重新设置区域数量，更换区域内容，增添游戏材料。又可通过持卡入区的办法来限制某个区域的人数，这种办法既解决了人多拥挤的问题，也培养了幼儿的规则意识，丰富了幼儿的交往经验。

　不足：由于老师生病的原因，在活动中语言有反复重复的情况，语言显得不够精炼，希望在以后的活动中注意、加强语言的精炼度。

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