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走路活动反思
《纲要》中明确指出：幼儿艺术教育的主要目的在于引导幼儿在艺术活动中感受、表现美和创造美，使幼儿从中享受审美情趣，体验创造的快乐。《纲要》中还指出：幼儿没有经历就没有经验，可见幼儿的生活经验对其学习的重要性。歌曲《走路》是小班教材中的内容，旋律简单，句式多重复，从歌曲本身来说，用动物走路的方式和动作让幼儿模仿歌曲比较适合小班幼儿年龄特点及发展水平。为了丰富幼儿模仿各种动物走路的经验，我利用户外活动的时间，在轻松音乐的伴奏下，带领幼儿做各种小动物走路的动作，在轻松、自然的环境下丰富幼儿经验，为仿编活动奠定基础。
在活动中，幼儿参与的兴趣比较浓。特别是在以游戏的形式导入活动，孩子们的创编欲望一下子调动起来。由于前期铺垫环节做得比较扎实，因此在创编环节，多数幼儿能积极、主动地参与创编。例如：在创编时，当我问“那个小动物走路慢吞吞时”，小禹马上回答说：“蜗牛、小蛇、毛毛虫、熊猫……走路慢吞吞。”通过孩子的语言可以看出，前期经验的储备对创编活动的重要性。其次，在创编活动中教师准备丰富、适宜的图片同样可以支持幼儿很好的创编。活动前，我收集了许多与活动相关的动物图片，当幼儿说出哪个小动物走路……样时，我便出示其图片。既帮助幼儿直观记忆，同时也可以支持能力稍弱幼儿，丰富他们编创经验。孩子们在整个活动中不同程度地得到了发展，从中也获得了参与的快乐。
在总结经验的同时，也发现其中的不足。我把关注重点只放在能力强和能力弱的幼儿身上，却忽视了个别动作协调性差的幼儿。有的幼儿在创编过程中能积极创编，但在表演时表现比较差。针对这一现象，我认为教师应在日常活动中多关注此类幼儿，多为这样的幼儿创设锻炼动作协调性、大胆表演的机会，使其在各个方面都得到发展。
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