幼儿园筷子画活动反思

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幼儿园筷子画活动反思

　　在办理事务和工作生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园筷子画活动反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园筷子画活动反思

　　幼儿园筷子画活动反思 1

　　一、选材来源：

　　此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因此，我选择筷子作为活动的载体，让幼儿在游戏中尝试使用筷子，体验其中的乐趣，激发以后对用筷子吃饭的向往

　　二、教学目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据本班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的'一面，目标为：

　　1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

　　2、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

　　3、激发幼儿使用筷子的乐趣。

　　三、教学过程：

　　“兴趣是最好的教师”。所以活动中我设置了两个吸引点：

　　第一个是彩色筷子。运用生活中多见的四种颜色的筷子作为出场，一下子就吸引了幼儿的眼球，让他们更加积极的投入到配对和分类中。幼儿的表现也出乎我的意料，在“为什么找它作为你筷子的好朋友？”时，不仅有因为颜色的，还有人说出了“因为他们上面的图案一样”的答案，这就可以看出幼儿的观察能力。第二个是图案筷子。运用三种幼儿常见的图案进行操作，是要求幼儿根据筷子的图案进行分类。经过这两次分类，幼儿能更进一步了解筷子的外貌特征。

　　纵观整个活动，所有环节都是围绕“筷子”来进行的，游戏情境性强，各环节相互渗透。在最后分享数字饼干的环节，体现了筷子的使用价值，同时又巩固了知识点。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，不再是单纯的数学活动，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了在玩中学，学中乐，师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在玩中学的乐趣。

　　幼儿园筷子画活动反思 2

　　在幼儿园筷子画活动中，我们可以从以下几个方面进行反思：活动目的是否明确：在活动前，我们应该明确活动的目的和意义，例如提高幼儿的动手能力、培养幼儿的艺术兴趣、锻炼幼儿的团队协作能力等。

　　只有明确了活动的目的，才能更好地制定活动方案和策略。活动方案是否合理：在制定活动方案时，我们应该考虑到幼儿的年龄、认知能力、兴趣爱好等因素，制定出符合幼儿实际情况的.活动方案。同时，在活动过程中，也需要根据实际情况进行适当调整，保证活动的顺利进行。活动环境是否舒适：幼儿园筷子画活动需要一个舒适、安全、整洁的环境。我们应该确保活动场地的清洁卫生，同时也需要提供充足的饮水、桌椅等必要设施，保证幼儿在活动中的舒适度和安全性。活动内容是否有趣：幼儿园筷子画活动需要有趣、生动的内容，能够吸引幼儿的注意力，让他们积极参与。我们可以采用多种形式和手段，如图画、音乐、故事等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和探索。活动评估是否充分：在活动结束后，我们应该对活动进行评估，了解幼儿在活动中的表现和反应，收集幼儿的反馈和建议，及时进行总结和反思，以便于在今后的活动中改进和提高。

　　通过对幼儿园筷子画活动的反思，我们可以更好地发现和解决活动中存在的问题，提高活动的质量和效果，让幼儿在愉悦、健康、快乐的氛围中得到全面的发展。

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