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中班活动反思 向日葵
本课主要是在认识向日葵的形状、色彩、大小等特征的基础上，让学生通过自己的观察和想象，对向日葵进行艺术创造。
我的设计过程：
一、故事、谜语导入。引出本课的主题：向日葵
二、认识向日葵。并通过“数空法”，让学生加深对向日葵的印象。
三、分析比较。通过大小不同的向日葵之间的比较，让学生直观感受到，与不同的向日葵比较，有不同的结果。让学生体会“大”、“小”的意义，并完整课题《好大的向日葵》。
四、欣赏画家的作品。在欣赏梵高的《向日葵》过程中，让学生自主探索向日葵的颜色，用到了哪几种黄色，并在自己的学具中找到，直接感受向日葵的色彩。在欣赏伍必端的《葵花地》过程中，引导学生探索出向日葵各种不同的姿势。
五、欣赏学生的作品。通过对同龄人作品的欣赏，了解他们是怎么表现的，发表自己的看法，并树立学生的信心，相信“我也行”。
六、在讨论中确定创作主题，让学生之间产生思想的碰撞。
在整个教学设计中，向日葵的特点是重点，而我在授课中也围绕这一重点展开，但是对向日葵的外形的探索渗透得还不够，原本的教学设计有“示范”和“数空法”这一环节，可以让学生在空气中描绘向日葵的外形，再次深化向日葵的形状。由于上课过于紧张竟然忘记了这一环节，导致没有突出本课的重点。其次，面对预设之外的小朋友的问题，还不能还好的应对，缺乏上课的经验。
以前从未上过二年级的美术课，这学期开始慢慢接触二年级的学生，发现这一学龄的儿童想象力和创造力是十分丰富的，但是上课的习惯不好，往往表现为：上课东张西望，和同桌讲话，或是没有看着台上的老师。于是，我在上课之前就准备了一个小小比赛，看看4组小朋友哪一组的纪律最好，坐得最好，就有小花朵贴在黑板上。小朋友就一下子都坐好了。不过还是要时刻提醒，大多数时间，他们还是不能好好管住自己的。今天的公开课没有准备多媒体课件，所以在课前我就准备了不少的教具，“自己大学时候关于花的范画”、“手工做的纸向日葵”，结果上课展示效果还是不错的。
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