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一周活动反思
《电生磁》教学反思
这一节是第九章的很重要的一节课，第四节《电磁铁》、第五节《电磁继电器扬声器》都是对这一节的应用；这一节的重点是安培定则。也就是说通过这一节的学习，要求学生掌握两点：一是已知通电螺线管中电流的方向，用右手定则判断通电螺线管的极性；二是已知通电螺线管的极性，用右手定则判断通电螺线管中电流的方向，进而会画出通电导线的绕行方法。要使学生牢固掌握这些知识，除了作业的练习，更重要的是课堂上实验的演示。
这节课我做了两个演示实验，首先演示了通电导线周围存在磁场，把一小磁针放在通电导线的下方，当导线中有电流通过时，小磁针在通电导线磁场的作用下发生偏转，我当时用了两节干电池，使其形成瞬间短路电流，实验现象非常明显，学生一下子就记住了通电导线周围存在着磁场，这一点进行的很成功。
然后，我又来演示通电螺线管周围的磁场，由于螺线管没有铁心，所以磁场很弱，所以没办法用我做的实验来解释右手定则，只能放视频，视频还算清晰，讲解的过程，发现这一点学生刚接触，对右手定则的应用有一定的难度。课下好好想了想，这一实验要是能改进一下，比如，在螺线管中放一个铁心，然后，再通过摄像头直接把我演示的过程给呈现在屏幕上，可能学生接受起来就会容易多了。
《电生磁》习题课教学反思
这节新课中安培定则本来是重点，但由于实验演示的可见性不好，所以学生们对右手定则的应用掌握的不是太好，这节课我主要就是想通过练习，让学生巩固一下右手定则的应用，我把练习中每个题的图都重现在屏幕上，让孩子们一个个的判断，第一节是在5班上的，我领着他们一个一个的判断，发现半节课下来，孩子们都蔫了下来，于是，我改变了方式，让他们以组为单位，站起来抢答，发现课堂氛围一下子活跃了很多，课堂效果也好了很多，后面几个班，我干脆不讲了，把图打出来后就让他们自己说，发现课堂效果整节课都不错。
后来想想，刚开始我觉得东西比较重要，怕他们掌握不好，就领着一个一个的分析，后来发现，虽然上课刚学右手定则时，学生有些模糊，但通过做作业，他们大部分人都已经自己掌握住了，我再领着他们一个一个的分析，他们自然觉得没意思，但我让他们抢答时，他们自然都想表现一下，所以一个个的都很积极。
看来真是时时都要记住：相信学生的能力，充分发挥学生的主观能动性。
《电磁继电器扬声器》教学反思
这一节是电磁铁的应用，由于每个电路设计都很巧妙，所以学起来很有意思。所以这节课，我让学生尽量的多参与，体验学习中的乐趣。介绍完电磁继电器的结构后，我就让学生自己设计一个电路：衔铁被吸下，灯泡亮；衔铁弹开，灯泡不亮。虽然这个问题有一定的难度，但是程度好的一小部分学生还是能设计出来的。找一位设计比较好的学生让他把设计结果在黑板画下来，其他没设计出来的同学来观察电路，看看是不是符合要求，这样一看，没有设计出来的学生也一下子茅塞顿开了，然后我乘胜追击，问：那么大家看，电磁继电器其实就相当于电路里的哪个元件？基本上大家一下子就回答出来，相当于一个开关。这样一来，脑子反应快的学生就会问了：“那么麻烦干嘛？在电路里直接接个开关不就行了？”这个问题在我预料之中，我正是想叫他们提出这样的问题。自我感觉这一过程设计的不错！我说：“如果电路是一个为灯泡供电的低压电路当然可以，可是······”还没等我说完，学生就已经明白了。这个问题已解决，其他也就迎刃而解！
《电动机》教学反思
这一节的演示实验比较多，可见性也比较强，所以引导学生通过实验现象，总结实验中包含的物理规律是关键。
这节课的第一个演示实验，我觉得庞老师想出的方法棒极了，本来我们没有现成的演示“磁场对通电直导线的作用”这一套实验器材，我们把用完的圆珠笔芯里头穿一段铜丝，然后两端都装上笔头，用两个滑动变阻器的金属杆做导轨，自制了两套实验器材，用四节干电池演示，现象非常的明显。因为是废物改造再利用，孩子们看过之后直叫绝，应该影响相当的深刻。又演示了通电线圈在磁场中的转动，让孩子们充分认识到了磁场对通电导线有力的作用，而且通过实验，他们也很容易总结出来通电导线受力后运动方向与电流方向和磁场方向有关。
电动机的原理就是通电导线在磁场中要受到力的作用，但是直流电动机换向器的工作过程理解起来比较的困难，由于课讲到最后，时间比较的紧张，这一点没讲清楚，孩子们听得有些迷糊，这是下一节重点要解决的问题。
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