幼儿园活动设计及反思

活动目标：

◎喜欢作拼图，辨别拼图块的连接。

◎辨别拼图块的空间关系，发展图形连接的能力。

○丰富对动物的认知，激发幼儿热爱大自然、保护小动物的情感

教学资源：小鸟拼图一份

活动过程：

课前准备——上小便，点名，提前将小鸟拼图的各部分放在黑板后面。

一、游戏导入

1、手指游戏：“一二拍拍手，三四点点头，五六伸出手，七八不讲话，九十坐好了”集中幼儿的注意力。

2、操作教具：

“今天，我们来玩一个特别好玩的游戏，是什么呢？小朋友请看黑板”（把黑板的背面转过来）

“哪位小朋友告诉老师，我们这是玩得什么游戏？”（拼图游戏）

“对了，这时一个拼图游戏，现在我要请小朋友来品一品这张拼图，看看拼起来之后是什么样子呢？”（请幼儿到黑板上组合拼图）

“小朋友看这张拼图拼出了什么？（小鸟）非常正确，让我们一起鼓励一下作拼图的小朋友”

二、操作学具

老师带幼儿先操作一边学具，谈话导入：

“今天，我们要玩得这张卡皮也是和拼图有关的（出示卡片），请你看看卡片上画的是什么？（长颈鹿）你们能描述出长颈鹿的样子吗？现在，卡片上的长颈鹿的照片被分成了几部分，你能看出拼图的顺序吗？现在我们请彩色宝宝来给他们用圆点排一排顺序。”（开始操作）

然后，请幼儿再进行操作。老师在旁边观察，并及时给于幼儿帮助。

三、背面游戏

谈话导入：“小朋友们看看卡片下面画了哪些动物？你们知道他们的腿和脚印是什么样子的吗？现在请小朋友来找一找，并用笔把小动物和他的腿、脚印连在一起“

重点难点

理解题意，看出拼图块的连接顺序。

评价:

本节课在前面操作教具，玩小鸟的拼图的时候，幼儿都玩得非常好，能够看出他们对拼图并不陌生，但是，在实际操作卡片的时候，幼儿有些混淆，尤其是斑马的两部分脖子和腿，再加上让他们根据圆点排顺序，无形中增加了一定的难度，所以，通过本节课，让我体会到，做教具进行对幼儿的引导的时候，教具不能过于简单，或者过于复杂，或者和题目不是跟贴切，本节课所用的教具小鸟，过于简单，而且不存在顺序的问题，两只翅膀先放哪只都可以，但是长颈鹿的脖子就不一样了，应该先放稍息一些的再放稍粗一些的，所以存在一个顺序性，下次再上这张卡片的时候，尝试把长颈鹿或其他合适的动物的图片从上到下来剪开，作为教具，可能效果会比较好些。