哭和笑活动反思

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哭和笑活动反思

1、整个活动，师生配合比较默契，课堂气氛能达到活而不乱。教师的提问、引导，紧而不急，能引领着幼儿的思维层层深入，使幼儿的心情能随着教学内容的转变而转变，一会儿高兴，一会儿伤心，充分体验了两种不同的心情，并懂得了要关心、帮助他人，给他人带来快乐。

2、通过这个活动，我也发现了孩子们的表现能力分为好几个层面，有的孩子会表现，如：于昕未、张培雨等；有的孩子敢表现，如：张兆旭、巩誉坤等；有的孩子想表现，可又缺乏自信心，如：高成等。因为孩子的个性差异是客观存在的。针对这种情况，我们不能要求每个孩子都同步走，而应尊重孩子，提高他们的自信心。有时孩子们所想的、所表现的，都是我们老师没有想到的，所以在今后的活动中，多观察，勤反思，将预设和生成相结合。

哭和笑活动反思

3、在展示课件时，让幼儿猜想课件中的小朋友会出现什么样的表情，并举起相应脸谱一边的手时，幼儿平时做事、举手都习惯于用右手，所以，在活动中有的幼儿能按要求举起手，有的幼儿按平时的习惯只举右手，但用手指出了相应的脸谱。在这儿，应考虑到孩子的习惯，直接让其用手指出来。

4、“用什么方法使不高兴的朋友高兴起来”，幼儿的回答大多都是围绕吃、玩两个方面，于昕未小朋友的回答算是独特：把跌倒的小朋友扶起来。这与平时的日常经验有关，因为他们在不高兴的时候，成人也是这样哄他们的，所以他们这样回答，这是他们的经验，但我觉得在引导启发时还不是很充分。

5、活动效果从整体上来说已经达到了本次活动的目标。让幼儿初步体验当把快乐带给他人的同时，自己也能感受到快乐，不是一两次活动所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。

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