认识长方形活动反思

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认识长方形活动反思

学生们在上学期已经直观认识了的图形，本节课主要让学生在初步认识长方形基础上，自主探究长方形的特征。在课的一开始，我就直接导入，老师给大家带来了一些数学上的好朋友，让学生认一认我们学过的平面图形，找一找哪两个图形长的比较像，唤起学生对长方形已有的认识。找一找教室里藏着的长方形，欣赏长方形在生活中的应用，这些都是为了加深学生对长方形进一步的认识。接着让他们根据已有经验，对长方形的特征进行猜测、验证，从而归纳出结论，进而对长方形的特征进行观察、比较，并通过动手做一个长方形，还有拓展

认识长方形活动反思

如何在一个长方形中得到一个最大的正方形等练习，发展学生的思维。

本节课我自认为还算比较满意的地方：

在本节课中，我给学生充分的活动时间和空间，把知识点的教学融入到学生的操作活动中，在活动中体验和学习数学。如通过“量一量”、“折一折”和“比一比”这些活动，让学生自主探索长方形的特征，通过做一个长方形的活动，让学生巩固长方形的特征并应用于实践。通过“猜一猜”和如何得到一个最大的正方形，让学生灵活运用所学知识，进一步拓展加深对长方形的认识。

新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中，应该放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。这节课我能做到了这一点，在整个课堂中，我始终提倡孩子们自己动手操作，注重让学生在动手实践的过程中验正感悟、发现长方形的特征。并且在动手实践前，

首先让学生大胆猜测，再进行探索验证，在此基础上进行交流。

学生在数学课堂上，不应该仅仅获得一些知识，更重要的是掌握学习的方法。在本节课上我引导学生用量一量、折一折、比一比的方法。并且加以延伸、拓展，让学生学会总结学习方法，并且能利用所学的方法自主学习。

但是在教学中还存在着很多不足：

1、在教学过程中，有些语言还不够熟练简洁。

2、学生的动手操作的时候还有些乱，有些学生对长方形用折的方法还不能

灵活掌握。

3、部分学生的操作速度非常慢，所以最后部分拓展任务就没完成。如果加强学生的操作训练，把本节课的节奏加快一点，学生的收获一定会更大，教学效果会更好。在今后的教学中，我还应多磨课，磨好课，把课越磨越好，越磨越扎实！

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