调皮的七色光活动反思

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调皮的七色光活动反思

随着主题活动“七彩世界”的展开，孩子们已经聆听了有趣的故事“调皮的七彩光”，学会了好听的歌曲“七彩光和果娃娃”。按照计划，今天我将组织科学活动“奇妙的七色光”，让孩子们利用三棱镜去探索光的变化，活动中孩子参与的积极性很高，对三棱镜也充满了好奇，可以说基本达到了目标。但我觉得还是有几个地方很值得反思。

调皮的七色光活动反思

首先，活动中使用的三棱镜，这是探索七彩光的工具。如何利用这一工具清晰的让幼儿发现光的七种颜色是这个活动的关键，但是在课前我没有考虑全面，一直以来的思维定势使我们都认为将三棱镜放在眼前，透过三棱镜能看见光的七彩色。也的确，这样的使用三棱镜能在窗框边缘看见光的七彩色，但不太明显。使孩子们在记录纸上画看到的光的颜色时画不清楚。今天的阳光非常好，我忽然想到如果象放大镜聚焦点一样的让光透过三棱镜而反射在墙上，会是什么效果呢？我悄悄的试了一下，一个很显眼的七色光点出现在了墙上。于是我不经意的拿着三棱镜在教室里反复的投射着，果然孩子发现了这个秘密。这使我意识到，组织幼儿科学探索活动，不但要引导幼儿如何去探索，作为引导者的我们先要学会探索。

其次，这次的科学活动，我们使用了一张记录表，让幼儿先猜测光有几种颜色，然后再通过三棱镜发现光的七种颜色并记录。活动中当问幼儿你知道光有几种颜色时，有几个幼儿马上说出光有七种颜色，还自豪的说肯定对的，因为在故事“调皮的七彩光”中，已经讲到了光的七种颜色。大部分幼儿说光是黄色的或红色的。因为三棱镜使用方法的不恰当，所以孩子在记录时也出现了困难，以至于记录的结果根本看不清楚了。这使我感到，活动中使用的材料，应该真正是为这个活动所需要的，象这个活动中的记录纸完全是可以不必要的。没有记录纸也完全能让幼儿进行探索活动，达到目的。

这是一次看似平常的科学活动，却让我收获了很多，科学是严谨的，而探索科学的态度更是容不得半点马虎的，不但对孩子这样要求，我们老师更应该做到，这样才能真正体现吴健雄求实创新的科学精神，真正的将这种精神传承下去。

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