小小搬运工活动反思

小小搬运工活动反思

一天上午的晨间活动，我让孩子们去沙地里玩小小搬运工的游戏，这是孩子们第二次玩这个游戏了。其实这是一个测量游戏，我找来了很多的破碗、破杯子、盒子、小桶，请孩子们自由结队，合作着玩。由于提供的材料比较多，孩子们选择的工具的余地比较大，所以都玩的很开心。

开始，孩子们还很认真的在测量：用了几杯沙子就把盒子装满了，换一个小朋友来装，他需要几杯呢？刚好，前几天下过很大的雨，沙子是湿湿的，渐渐的孩子们已经不满足与简单的测量游戏了。

“老师，你看，我这里有一个馒头请你来吃！”成超开心的将我拉到他的场地，指着他用碗倒扣过来后拿开的沙子半圆形造型给我看。“恩，老师不是请你们玩小小搬运工的游戏吗？你怎么做馒头了？”我说。成超没有回答我，他本来开心的笑脸一下子就不见了。我当时心里想：糟糕，我原来预定的目标，看情形孩子们基本上已经能够操作了，而且这个活动是孩子们第二次游戏了，现在他们又想出了新的游戏玩法，我应该支持他们的行为才行。我环视了一下四周，发现有几个和成超一样在游戏的孩子看着我，有一拨没一拨的舀起沙子倒进盒子里或者小桶里。

我马上就蹲下去说：“成超，你搭的馒头可真像啊！老师真想咬一口！”“真的吗？那我再给你多做一些！”成超听我这么一说，马上来了精神，就又开始工作了。我偷偷的看了一下刚才的几个小朋友，他们也开心的用自己的工具将沙子摆造型了。

“老师，你看！我搭的桥墩！”鲁晨用杯子将沙子弄成一个个圆柱体。“真的好像哦！”我马上就称赞了他。这下沙地里，孩子们更有干劲了，有的搭蛋糕，有的搭城堡，最后鲁晨和余嘉程合作将桥墩造成了万里长城，将大半个沙池都覆盖满了。所以的孩子都这么玩了，这个晨间活动足足持续了一个小时。沙地上的作品是越来越丰富了，孩子们有的还扮起了家家酒，有的拿了一个小桶说，捡了几根树枝说是种小树，玩的开心极了。

反思：

１、 在活动前，教师预设的活动目标过浅。因为这个游戏已经是第二次玩的测量游戏了，所以在第一个活动的基础上应该难度有提升，比如拿一张记录表记录测量的次数等。这样对孩子们来说，才会有挑战性。

２、 当孩子们已经出现新的游戏时，和预先设计的目标、玩法不相符的时候。教师应该支持孩子的行为。刚开始，孩子们还是很认真的在测量的，可是他们发现了沙子粘性的时候，新的游戏就生成了，而且一玩就是一个多小时，兴致不减，沙地里也塑造出了各种各样的作品，孩子们的想象力和创造力及已经有的生活经验在这个时候得到了最好的发挥。所以教师在适当的时候，调整或改变教育目标，满足幼儿的需要，因为当孩子觉得自己的创造得到了老师、同伴的认同时，那种开心是金钱换不来的。

　在这个活动后，孩子们很感谢我，说：“谢谢老师，让我们可以快乐的在沙地里游戏。还可以玩这么长时间。”同时我也体验到了教师作为一个支持者的快乐。

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