跳竹竿活动反思（精选10篇）

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跳竹竿活动反思（精选10篇）

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的跳竹竿活动反思（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

跳竹竿活动反思（精选10篇）

　　跳竹竿活动反思 1

　　跳竹竿这项民间传统游戏非常吸引幼儿，让他们从中体验中国民间传统游戏的无限乐趣，由浅到深的进行游戏，积极尝试、探索多种不同的跳法。跳竹竿是分两步进行的，首先请幼儿观察竹竿不同节奏的打法，练习打竹竿而且分合有序，在掌握竹竿的打法后，尝试探索跳竹竿，学习用不同的节奏跳。

　　在活动中幼儿非常地感兴趣，幼儿精神饱满，没有丝毫的懈怠。并且学会得很快，不长时间他们便能很整齐的敲出节奏，跳出步伐。

　　在教学方法上，我不示范竹竿的跳法，而是引导幼儿去自主探索，从而通过尝试、发现、再尝试、再发现。当幼儿学会基础的步伐以后，他们没有只是枯燥的练习，而是积极的在创编着新的跳法。更重要的是，幼儿在游戏中学到了节奏的'敲法和跳的步伐，不仅仅锻炼了他们的身体，开发他们的想象能力和创造能力，而且增强了他们的合作意识，能够同小伙伴们开开心心的一起游戏。形成师幼互动、幼儿互动的不断调整的过程，通过客人老师和幼儿共同表演“跳竹竿”，将活动推向了高潮。

　　跳竹竿活动反思 2

　　《跳竹竿》这节课是在新的课程标准指导下的一堂新颖的体育课，她让我们大开眼界，学到了许多宝贵的经验，受到了很大的启发。

　　开始上课了。老师用她那和蔼可亲的笑容对同学们说：“今天，老师带你们去游玩一个美丽的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我们大家可以去领会一下那里的山寨风情，好不好。同学们非常高兴的说：“好”！（从这里可以体现出老师并没有把什么样的风情告诉同学们，为了是让同学们有一种非常神秘的感觉。）

　　这时老师放出了一段美丽的音乐，同学们一听是火车开动前鸣笛的乐曲，这时，老师告诉同学们，我们今天就开着“火车”去美丽的黎族山寨，同学们立刻组成4————5人一组依次排列成开“火车”的对形，准备出发。随着音乐声的响起，老师作为“火车头”带领一节节“火车厢”在轰隆轰隆的火车声中前进。翻过一坐坐山岭，穿过一个个山洞，终于来到了美丽的山寨。（这里主要是向同学们贯穿了实际生活中的学习和游戏，目的是让学生学习的积极性充分发挥出来。）

　　来到了山寨，老师和同学们一起随着欢快优美的音乐进行了伸伸腿、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳的各种动作来活动一下自己的筋骨。（别具一格的一套热身活动就在这不知不觉中完成。）

　　这时，同学们按照老师提出的要求，2————4人一组进行一个小游戏，游戏要求，把手中的竹竿直立起来，面对面的站立，一人发1、2、3的口令，然后同时从顺时针的方向启动，进行面对面的交换，跑到目的地时，竹竿不能倒下，而是要握在手中。（这一个游戏主要是发展学生的快速奔跑和快速反应能力。）

　　同学们，我们的游戏做完了，黎族人民最擅长是什么？同学们回答：“跳竹竿舞”那么让我们也来学一学、跳一跳怎么样！这时，老师把同学们分成4———6人一小组，再排开的“井字”形场地上观看了老师和同学的表演。同时，老师着重给同学们讲解了条竹竿的方法、规则和节奏。然后，严老师打开录音机，放出了优美的“跳竹竿”音乐，让同学们分散进行了练习和体验。同学们认真练习着、体验着，随着音乐的节奏跳出了不同的.方法、不同的花样，课堂里呈现出一派欢快的情景，个个满面红润，额头上沁出一颗颗汗珠，学生们的跳跃能力得到了充分的发展，身心健康得到了有效的增进。（这里充分的体现了师生之间的融洽、亲和，更让学生体验到了少数民族体育文化，尝试了全新的体育活动形式，给课堂凭添了不少的乐趣。）

　　“同学们”今天我们在黎族山寨的学习、参观就要结束了，让我们一起荡起双桨坐上小船，返回我们的校园。同学们带着眷念，依依不舍地坐上一条条“小船”在缓缓的《让我们荡起双桨》的乐曲声中，一堂身心愉悦的体育课就结束了。（这里主要是利用了“一竿多用”的器材，达到全面放松身体的目的，真可渭设计上进行了巧妙的安排。）

　　本课能充分的挖掘教材的内涵，把民族传统的文化引入到体育教学中，更加贴近了日常生活，营造了一种欢快和谐的情境，让学生体会到积极的参与、学习和锻炼的价值，给了学生拓展学习的空间，符合新课程改革的学习目的，达到了非常好的教学效果。

　　跳竹竿活动反思 3

　　本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的`原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

　　在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

　　跳竹竿活动反思 4

　　1、主动参与、乐在其中的教学思想。

　　教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，用文艺表演的形式将一幅幅美丽动人，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。同时把体育、音乐真正融为一体。

　　2、对学情的分析，体现了“健康第一，面向全体”的教学思想。

　　高年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　3、在教法的设计上，充分体现了主导与主体的关系。

　　教师运用示范动作和课前视频展示直观形象的演示了“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的'精神。师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。在六分钟练习中要变换五种脚法，学生完成得非常好。教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：“你们的想象力很丰富，回答得非常好！”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

　　跳竹竿活动反思 5

　　作为一名小学音乐教师，我自己是非常喜欢和热爱我国的民族文化和民族音乐的，能深深的体会到他的重要性。就象在第十三届青歌赛合唱比赛中一样，来自云南的小水井合唱团能演绎难度很高的外国歌曲，但和另两支来自蒙古和贵州侗族的合唱团演唱原汁原味的民族歌曲相比就逊色多了，因为，你唱外国歌曲唱的再好那也只是在模仿，所以，我认为引导学生去学习和了解我中华民族优秀的民族音乐意义重大。

　　因此，在湖南民歌《一根竹竿容易弯》教学过程中，我就会时刻想着鼓励学生自己去体验音乐，挖掘深藏在音乐的秘密，对他们努力的成果作出肯定性的评价，加强学习积极性。而我个人也从民歌独特的魅力所在——审美性和深刻寓意、民歌多姿多彩的原因所在——地域性、民歌艺术的精髓所在——方言性三个方面展开了我的`教学，收好很好的效果，有效的达到我的教学目标服务。

　　不足之处就是在声音问题上，我引导的还不够，只是指导学生用欢快的声音表现歌曲。在今后的教学中，我要更深的去挖掘和研究教材，用音乐本身的语言来引导学生。

　　跳竹竿活动反思 6

　　为了更好的开展阳光体育活动丰富学生的课余生活，决定在各年级开展跳竹竿舞。我任教的是中年级，在本课教学中，教师通过讲解、提示、指导及学生在表演中的引导、示范、表扬与鼓励等方法，使全体学生都能积极主动参与到整个教学活动中，体现了同学们团结协作、勇于展示自我风采的精神。从整个表演情况来看，课前制定的教学目标完成得好。

　　为实现面向全体，主动参与、乐在其中的教学思想，教师在教材的选用和组合上，进行了精心的设计与思考。把培养学生团结协作的精神、创新思维能力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与美妙和谐的音乐有机结合起来，充满青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。同时把体育、音乐真正融为一体。

　　中年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力和兴趣很容易分散。在队列队形练习时，如果单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必然会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。由于好奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很容易激发起了学生主动参与练习的动机和愿望，体会在体育锻炼中得到成功与快乐的感受，从而主动去理解、掌握、享受运动带来的乐趣。

　　教师运用示范动作和“竹竿舞”跳法变换的`基本方法和跑动路线，在学生完成练习的过程中，教师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，成功的完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。师生之间的交流与合作是非常融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。在练习中要变换三种脚法，学生完成得非常好。教师也对学生的回答和练习进行了及时的表扬和鼓励，如：“你们的想象力很丰富，回答得非常好！”“你们的表演非常精彩，很有创意，也非常成功”等等，学生很开心，练得很投入很认真。

　　本次教材的选用是借用民族传统的文艺表演形式练习，对舞蹈教材的一次创新。导和练的过程都是在一种充满欢乐和喜庆的氛围中进行，体现了快乐舞蹈的教学思想。教师教得轻松开心，学生练得认真愉快，教学目标和效果得以圆满实现。学生在情感交流，团队精神，创新能力和运动体验等各个方面都得到了发展。体育、音乐、的有机结合是一种新的尝试，成为了本课的一个特色，对促进学生个性的发展和对舞蹈与艺术的综合认识与理解能力有很大的帮助。

　　在体育中融于艺术表演对学生来讲是个新生事物，由于学生对艺术的理解及综合表演能力参差不齐，要在较短的时间里完成这样有一定难度的综合表演，还有待于从学情实际、练习技巧、教学设计等诸多的环节进行具体分析及设计思考。 “竹竿舞”只是传统文化与体育相结合的一个内容，已收到良好的教学效果，所以在今后的教学组织和设计上应有更丰富的传统文化直得我们去挖掘和研究。我国是一个多民族国家，各民族有着自己丰富的文化底蕰和内涵，如果我们善于积累、思考、借鉴，并在舞蹈教学中合理运用和拓展，我们的舞蹈课将变得更加丰富多彩，快乐无穷，魅力无边。

　　跳竹竿活动反思 7

　　本次课所授班级为三年级一班，第2课时，在第一次课时给学生已经讲过竹竿舞的相关基础知识，并让学生简单了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次课上，我在宣布了课的任务和学习的目标以后，我们就正式进行了竹竿舞的跳法的学习。刚开始时，同学们都觉得这很新鲜也很简单，在“开开合，开开合”的摇杆节奏下，几乎每个同学的第一次试跳都宣告失败，有的踩到竹竿上，有的被杆夹住脚，有的同学没按节奏跳，反正是各种花样都有，但这也更加激发了学生对这的好奇心。在所有学生先尝试一次之后，我给同学们示范了一遍，并讲解了关键的要点，然后让大家自己再一次进行练习。有了第一次的“教训”和老师的讲解示范之后，这一次的效果明显好了很多，有五名同学顺利的过完杆，这极大增强了学生的`自信心，但大部分同学还是会出现第一次的情况，我鼓励同学们不要着急，慢慢来，多尝试几次，找出过杆的关键所在，一定可以顺利完成。在接下来的学习中，我让几个表现好的同学给大家示范两遍，然后再进行相互帮扶，如此重复几次以后，效果明显提高了很多，同学们的脸上也露出了胜利的笑容。

　　随后我把竹竿舞音乐《跳起来》加进来，先让摇杆的同学跟着音乐的节奏摇杆，然后再让跳的同学跟着音乐一起进行跳竹竿进出的练习，整节课的目标就已达成，且课的效果也非常的好。

　　跳竹竿活动反思 8

　　在《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域中说：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为了更好的发展幼儿的身体素质，我们利用废旧材料开展体育游戏“跳竹竿”，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，我们可以提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

　　观察：幼儿对敲竹竿的玩法的兴趣越来越浓厚，他们通过前面尝试玩了十字跳和连续跳，创新的意识更强了。今天我又听到小朋友在组织说“我们两组一起来合作”，通过上次的推进幼儿的合作意识得到提升，会互相交流跳法，但是人多了节奏的配合就没有这么整齐，幼儿没有办法进行长时间整齐的敲竹竿。

　　分析：在这次的观察中，我注意到了孩子对“合作”的.欲望。当幼儿合作成功地完成某一项动作时，这种喜悦比自己单独完成会更有成就感，与同伴一起自信心也会得到增强，但个别幼儿稍微分神一下，节奏没有把握好就容易乱。：

　　1、目标调整：积极探索更有效的合作敲竹杠的方法，体验同伴合作的快乐。

　　2、游戏玩法调整：

　　a、再次增加人数，把竹竿摆成“井字形”，还是每个格子站一个幼儿，向同一方向跳跃。

　　b、增加一名幼儿来用打鼓的声音为幼儿打节奏，敲竹杠的幼儿统一听打节奏幼儿的节奏进行敲竹杠，更确保敲竹杠幼儿的整齐度。

　　跳竹竿活动反思 9

　　竹竿是幼儿非常喜爱的体育器械，晨间活动中幼儿总喜欢在体育区角拿竹竿玩，有的学孙悟空玩金箍棒、有的`放在两脚之间学驾马、还有的拼各种图形……依据中班幼儿的年龄特点和兴趣，我生成了本次体育活动—《好玩的竹竿》，将竹竿作为运动器械，创设游戏情境，并设置障碍，让幼儿在活动中探索竹竿的多种玩法，发展幼儿的跑、跳、跨等能力，培养幼儿动作的灵活性、协调性及与同伴合作的能力，激发幼儿的创新意识。

　　1、大胆探索竹竿的玩法，激发创新意识，促进基本动作和动作协调性的发展。

　　2、能根据动作发展和能力进行自我调节，体验自主游戏的快乐。

　　3、提高合作能力，培养竞争意识和勇敢精神。

　　跳竹竿活动反思 10

　　跳竹竿是黎族的一种富有节奏性的风俗活动，舞者与打竿者需要密切配合才能在竹竿间快乐穿行。乐于探究的大班幼儿对此活动充满好奇和尝试的欲望。本活动顺应了幼儿的兴趣，先采用语言提示“分分、合合”，让幼儿掌握节奏的要领，将活动的难度分解，再尝试跳竹竿，利于幼儿学会与打竿者合作，体验跳竹竿游戏的乐趣。

　　跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的`高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

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