大班沉与浮活动反思

相关推荐

大班沉与浮活动反思

一、活动目标

大班沉与浮活动反思

1．鼓励幼儿尝试使用不同的材料和方法，感知物体在水中的沉浮现象

2．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力

3．体验探索问题的乐趣和解决问题的喜悦

二、活动准备

课件《哪些东西会浮起来》

四名幼儿一张试验台，每张桌子上两个透明的水盆和一个大水槽。

每个试验台上两份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、泡沫板、塑料吸管、乒乓球、积木、钥匙、橡皮泥、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸等。

三、活动过程

（一）导入

1．幼儿听音乐进入教室，观看课件《哪些东西会浮起来》

教师：小朋友们，上次课老师带领大家一起玩了小水滴在纸上跳舞的游戏，好不好玩啊！

幼儿：好玩。（都抢着回答）

教师：今天了老师要继续带领大家一起来和水玩游戏，不过啊，老师今天还给大家带来了好多有趣的东西，让我们一起来看看都有些什么。（拿起活动材料）

幼儿A:好多东西啊，这是小石头，这是……

幼儿B:乒乓球，小瓶子……

幼儿对这些材料什么感兴趣，每个人都会发现自己喜欢的。

2．对沉浮现象的初步认识

师：这么东西都是我们平常生活中常见的。现在老师要请小朋友们仔细的看一看课件中的这些材料，待会请你们回答发现了什么。

带着问题欣赏课件。

师：老师请一个小朋友说说你发现了什么？

幼儿C:恩，我看见积木、树叶在水上飘着，小石头在水底。

教师:其他的小朋友发现了什么?和C的都一样么？

教师总结：我们小朋友真聪明，都发现了这个。那现在老师告诉你们;这些积木、树叶在水中漂的现象叫做浮，象小石头落在水底的现象叫做沉。

（二）初步试验

师：请小朋友们猜一猜，手中的其他材料在水中是会沉下去了还是会浮上来了？

幼1：铁块会沉下去

幼2：老师，我知道瓶子钉子会沉下去。我刚刚就把钉子扔到水里了。

师：哦，小朋友真聪明，已经会仿照课件来自己动手了。那请其他的小朋友们也利用桌上的水盆两两一起来探索。（教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？）

各组幼儿都在积极地进行尝试，教师巡视。

幼3：老师，他就放一点点水在盆里，我说了不够。

师：小朋友们，想一想刚刚看到的课件里水盆里的水大概有多少，你们就放那么多，知道了吧！太多了水会满出来撒到桌子上，弄湿了小朋友的衣服。太少了试验可就做不成了。

（教师发现有几个小组中两名幼儿都抢着做实验，而没有人记录结果。）

师：每组小朋友都在进行实验，等下老师要比较一下你们记录的结果，看哪一组小朋友合作的成功，记录的最好，结果最准确。

幼:我来记录，你来操作吧。我们把刚刚丢的都补上。

（那几组没有记录的幼儿意识到老师在在说自己，立马改变计划，商量着让一个人来记录）

师：实验都做好了。现在请小朋友们相互看一看你们的记录表是不是都有一样的结果。

幼1：我们和第一组是一样的。

幼2：也是一样的。

幼3：老师，我们的和大家不一样。有一个和大家不一样。我们的橡皮泥是浮着的。

师：哦，那是怎么回事啊。是不是你们记录出错了？

幼3：没有。我看别人的橡皮泥都是沉下去的，我已经做了好几次了都是浮着的。

幼5：师：那其他的小组有没有出现这个问题啊。我们一起来帮助3想一想为什么橡皮泥会浮起来？

（三）幼儿再次尝试

教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？

师：橡皮泥是沉的，可是为什么会浮起来了？小朋友们自己用实验来证明一下。

幼3：就是啊，怎么这么奇怪，难道我的橡皮泥有什么神奇的地方。我的无敌小战船出击……

这时一边的幼4突然注意到橡皮泥的形状，大声说：我们的橡皮泥都是一个小团，你们的却是捏成了一个小船，有边的。会不会是和这个有关系呢？

师：老师也不知道啊。不如我们一起再来尝试一下吧！我们都把自己的橡皮泥也捏成小船的形状，我们一起来验证一下你说的对不对。

幼儿纷纷把自己的橡皮泥捏成有边的小船，大家都十分的投入。

师：我们一起喊一、二、三，然后一起放进水里，好不好。

幼3最先喊好，看出来他此时此刻心已经完全的跟着这个小橡皮泥船了。

幼4：老师，我说对了，小船是浮的。

幼1：我们的橡皮泥也是浮的了

幼2：我们的也是。

幼A：这好神奇啊。沉下去的橡皮泥又可以浮起来。

幼儿们叽叽喳喳的在讨论着这一现象。

师：小朋友们，那现在老师特别想知道怎样让原先浮的物体沉下去？让沉的物体又浮上来了？你们帮帮老师一起来做实验。（鼓励幼儿再进行探索）

幼B：老师，是不是就用这些材料啊。

师：对啊。你们仔细的想一想怎样运用这些材料来完成实验呢？

幼1：老师，我可以把石头压在树叶上把树叶压下去么？

师：这是一个不错的想法，你可以尝试一下。

……

幼1：老师，树叶沉在水底了。我还把泡沫板也压下去了。

师：对了。我们利用石头让原先浮着的树叶和泡沫板沉下去了。其他的小朋友还想到了什么好办法了吗？

幼B：老师，我们发现石头也可以把吸管和牙膏皮沉到水底。石头力量可真大啊！

师：真不错。石头的重量很大，比树叶、吸管都要重。自然就沉到水底了。

幼A：老师，我把钉子放在积木上，把钥匙放在碗里都可以让原先沉着的钉子和钥匙浮着。

师：你和老师发现的一样，真聪明。其他的小朋友们也赶紧想想怎样让沉着的物品浮起来。

……

最后教师总结出幼儿发现的各种方法。

（四）最后尝试

师：现在我们知道了这么多关于沉浮的知识，也知道怎样让浮的材料沉下去，让沉得材料浮起来。如果现在把一个瓶子放进水里，它是浮的还是沉得？

幼1：浮的

幼2：沉的

师：小朋友们意见都不一样。没关系，现在老师这里有三个瓶子，第一个里面是空的，第二个里面有半瓶水，第三个里面是满的….我们一起用实验证明一下自己的想法是不是对的。

幼A：我觉得第一个是浮的，第二个和第三个是沉的。

幼B：我觉得第一个和第二个是浮的，第三个是沉的。

幼C：我认为第一个是浮的，第三个是沉的，第二个我不知道。

……

师：现在老师把第一个瓶子放进水里

幼1：是浮的。

师：接下来老师先放第三个瓶子

幼2：沉的，我猜对了。

师：那还有一个瓶子，到底是沉还是浮了？这个问题请大家回去和爸爸妈妈一起做实验，下一节课来把你们的答案告诉老师，好不好啊！

幼儿集体回答：好。

师：同时请你们回去和爸爸妈妈一起思考：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

【大班沉与浮活动反思】相关文章：

沉与浮教案01-04