小班拓印活动反思

相关推荐

小班拓印活动反思

一、案例背景

小班拓印活动反思

转眼秋天就来了，一阵阵秋风吹过，操场外面的大杨树的叶子不知不觉的都黄了。一天早晨我带着孩子们去厕所，孩子们看到操场落了一地的黄树叶都激动的大叫起来：“哇，好美呀！”强强小朋友拉着我的手指着空中飘飘悠悠往下落的树叶说：“老师，你看那落下来的树叶多像蝴蝶啊！”我笑着说：“是啊，真像蝴蝶，小朋友觉得蝴蝶漂亮吗？”“漂亮！老师快看，那里有两只蝴蝶一起飞呢！”“老师……”孩子们七嘴八舌地说着。有的孩子还激动的跑过去捡树叶。不一会儿明明捡了一大把跑到我身边说：“老师，看我捡了这么多。”“老师，我的比明明的还多呢！”俊逸晃着手里的树叶大声嚷嚷。回到教室我把这些树叶都投放到美工区了。离园时孩子们还沉浸在捡树叶的喜悦中。下班回到家我一直在想，怎样更有效的利用这些树叶呢？就设计树叶拓印活动吧，我给这个活动起了一个好听的名字：“我给树叶照张相”。

二、案例描述

1.活动第一阶段

活动片段，区域活动前，我先向幼儿介绍了美工区中提供的材料：各种形状的树叶、颜料、白纸、毛笔、排笔。孩子们看到这些东西很好奇，看到我坐在了美工区，很多孩子都围过来了，我趁机说：“今天老师要给树叶照张相。”小朋友一听七嘴八舌的问：“老师，照相机呢？”“是啊，我怎么没看到啊？”“一定是老师怕我们给弄坏了藏起来了，对吧老师？”“老师……”听到孩子们七嘴八舌的议论，我微笑着选择一片完整的树叶，一只手扶住叶柄，将树叶的反面用毛笔刷上颜色，然后把树叶有颜料的一面朝下，按在纸上，手轻轻压住不要移动，然后把树叶揭开，整个树叶就印在了纸上。我拿起这张纸对孩子们说：“看看老师的照相技术怎么样呀？”孩子们都欢呼雀跃起来。这个说：“老师给树叶拍的照片真好，我也想试试。”那个说：“还有我！”我紧接着说：“想给树叶照相的小朋友都来试试看吧！”。五位幼儿进入了美工区，一开始，他们各自选择自己喜欢的树叶开始给树叶“照相”。嘉敏先选择了一片大的杨树叶，接着往树叶上涂颜料，又拿了一张白纸，很快她将涂着颜料的树叶按在了纸上，并高兴的对我说：“老师，你看，我的照片漂亮吗？”我看了看问：“你觉得自己照的漂亮吗？”她看了看自己给树叶拍的“照片”，又对比了一下我的作品说“照的不大清楚。”一旁的张越手里拿着毛笔开心的刷着颜料，弄的满手都是颜色，然后把树叶和小手印一起印在了纸上。当我问道：“你是给谁照相啊？”他低着头没有回答。天天、珊珊、可可三人则拿着毛笔很开心的沾着颜料往树叶上涂，可可边涂边说：“看我的树叶为什么不上色呢？真奇怪。”分区活动结束后，五个孩子很快的把工具整理好。

三、案例反思

孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至是树叶该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拓印的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试拓印。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我及时作了如下调整：

1．在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。

2.准备了一些废彩笔盖，用来装饰作品边框。

【小班拓印活动反思】相关文章：