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有用的筷子活动反思
综合实践活动是一门新型的课程，它的产生“既适应了学生个性的发展，又适应了社会发展的需求。我感觉综合实践活动应立足实践和探究，立足自主性和开放性，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。
因为综合课的课时安排较分散，所以在设计《拒绝一次性筷子》这一个主题活动的时候，将活动设计成了一课时。本来认为学生对次性筷子没有过多了解，自己还准备了不少的资料，可是同学们的表现让我惊讶、惊喜、惊叹！同学们大体说出了有关次性筷子的知识，对次性筷子有了一定的认识，可见同学们平时对事物的观察和课外知识的积累是非常丰富的。虽然他们仍有许多有待完善之处，但是同学们能主动的参与，对问题的提出和整理也还是很到位的。
我想在综合实践课中，要把课堂交给学生，让学生成为教学活动的主体。整个实践活动过程，都是应是学生乐于参与的活动，能够激发他们的学习兴趣，使全体学生都有积极地参与，充分调动了学生的内驱动力。
苏霍姆林斯基曾说过：“上课并不象把预制好的服装纸样摆在布上去，问题实质在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的，有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。”在教学中，当学生标新立异，出现一些我未曾料及的问题或看法时，教师应当积极的支持与鼓励。即使学生打乱了授课计划时，我也努力作到苏霍姆林斯基所说的那样：“真正的教学技巧和艺术就在于一旦有这种必要，教师就能随时改变课时计划”。这是我今后努力的方向
“给孩子们一些权利，让他们自己去选择；给孩子们一些机会，让他们自己去体验；给孩子们一些条件，让他们自己去锻炼；给孩子们一些空间，让他们自己向前走！” 我想我们就是要给孩子们一个可以以挥、可以创造、可以自由展现自己和平台。【有用的筷子活动反思】相关文章：
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