科学活动水搬家反思

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科学活动水搬家反思

本次活动，是新教材实施以来，根据教材内容来上的第一节科学课。

科学活动水搬家反思

根据教参中的相应内容，我制定的活动目标为：1、能运用工具搬运水，感知水具有流动性、水会占据空间但没有固定的形状的特点。2、能客观地表达自己的探究过程与结果。3、体验与同伴团结协作、成功完成任务的快乐。在活动过程中，我让孩子们去倾听流水声，从而激发了孩子的活动兴趣，接着，先让孩子们谈谈：“如果想把大水桶里的水运到水盆里去，你有什么办法呢？”通过讨论，孩子们总结出得运用一些工具进行运水。接着，我出示了准备好的各种运水工具，让孩子们边运水边记录，再根据实验结果来讨论，得出了水会占据空间但没有固定的形状，所以每种运水工具都可以用来运水，但由于水会流动，运水的工具如果有洞，运水途中水就会流走这一结论。接着，我启发孩子们思考：“那有什么办法解决漏水的问题呢？”让孩子以小组讨论的方式去共同商讨解决的办法，最后运用孩子们堵好的工具进行运水比赛，让孩子懂得运水时要选用没有洞的装水工具或将洞堵上，水就不会流出来；不要装得太满，否则容易将水洒出来；有合适的运水工具和办法，还要耐心细致地去完成，才能把事情做好。

整个活动过程环环相扣，层层深入，但由于是借班上课，课前忽略了先去了解孩子的基本情况，导致在课堂中，孩子们缺乏小组合作的意义，使活动时间拖长了，而且孩子在表达自己探究过程与结果这一目标也做得不够好，孩子的表达不够完整，客观性也较缺乏。

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