幼儿园活动设计反思

活动目标：

◎认识动物的习性，辨别动物的居所。

◎通过引导幼儿根据动物的生活习性帮助小动物找家，发展幼儿的判断能力。

◎通过认识小动物的家，丰富幼儿对动物的认知。

○喜欢猜谜语，通过猜有关的动物谜语，激发幼儿对谜语游戏的兴趣。

○猜谜语发展联想能力，发展语言表达能力。

教学资源：教具（卡片5中小动物和他们的居所）一套，彩色圆钮，磁铁等

活动过程：

课前准备——上小便，点名，提前把小动物的教具放在黑板的后面

一、游戏导入

1、手指游戏：“一二拍拍手，三四点点头，五六伸出手，七八不讲话，九十坐好了”集中幼儿的注意力。

2、操作教具：

“今天，我们教室来了一些小动物，现在让我们一起来看看都有哪些小动物呢？”

（老师从黑板后面一个一个取出小动物的教具，如小猫、鹦鹉、小马等，请幼儿回答是什么动物）

“啊，今天天气非常好，这些小动物一起出来玩，他们玩得特别开心，现在已经是下午了，他们要回家里了，这时候听到小猫咪咪说‘这里怎么有那么多家啊，我的家到底是哪一个呢？’其他小动物听到咪咪的声音赶快来看，它们一下子分不清自己的家了，小朋友们，你们能帮助着小动物找到他们的家吗？”

（出示答案栏中小动物的家，请幼儿来送小动物回家）

二、操作学具

老师带幼儿先操作一边学具，谈话导入：

“小朋友来看，董老师把刚才哪些小动物和他们的房子拍成了照片放在了卡片上，现在我们请小朋友用游戏板上的彩色宝宝帮小动物们找到他们的家”（开始操作）

然后，请幼儿再进行操作。老师在旁边观察，并及时给于幼儿帮助。

三、背面游戏

老师说谜语，请幼儿来猜，并且将简单易记的部分谜语以儿歌的形式教给幼儿，让幼儿回家教给爸爸妈妈。

重点难点

引导幼儿联想动物的生活习惯，找出适合的家，并说出为什么这个家是这种小动物的。其中，荷兰猪和荷兰猪的家以及鸽子的家幼儿可能认知的很少，可适当给与提示。

评价:

本节课幼儿全勤，共17人。本节课中，在出示教具上的小动物时，前面的小动物幼儿全部认识，最后在出示荷兰猪的时候，几乎所有的幼儿都说是老鼠，另外有两个幼儿说是松鼠，通过这一个分歧，对幼儿进行了一些延伸活动，“首先请幼儿说一说老鼠的样子，然后再请幼儿说一说松鼠的样子” 来训练幼儿的思考能力，有部分幼儿的确注意观察过这两种动物，在对老鼠的描述中主要分为以下几种：老鼠的眼睛小小的，圆圆的，毛是灰颜色的（有的说是黑色），尾巴细细的长长的，另外有些幼儿说老鼠想个小偷，它们喜欢偷东西吃，还喜欢把东西能坏，有的幼儿非常清楚的表达出不喜欢老鼠，还有的幼儿说老鼠最怕小猫咪，因为小猫咪会吃掉它等等，让人忍俊不禁；另外有些幼儿说出了松鼠的尾巴像羽毛，总是翘起来，通过思考老鼠和松鼠的特征，让幼儿特别记住荷兰猪的尾巴短短的、老鼠的尾巴细细的长长的、松鼠的尾巴粗粗的长长的而且毛茸茸的非常漂亮，他们的尾巴是不一样的，从而加深幼儿对这三种动物的分辨和认知能力。

在帮小动物找家的时候，幼儿对于鸽子、荷兰猪、马他们的家不能很好的分辨，另外，应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？人后再予以引导出示“家”的教具，直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象，这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。