捕小鱼活动反思

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捕小鱼活动反思

幼儿园以“游戏”为基本活动，经常采用游戏的方式组织幼儿练习,把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节。《纲要》中明确指出：必须把促进幼儿的健康放在工作的首位。而幼儿体育教学中的游戏内容则是孩子们最爱从事的活动，它是以促进幼儿身体健康为目的，以特有的内容、情节、形式、规则和要求为特征的体育活动，对全面发展幼儿身体素质、增强体质、提高基本活动能力、孕育创造天赋等有着不可估量的育人意义。然而在传统教育思想的影响下，幼儿园体育教学中教师往往是知识的传授者，规范动作的示范者，幼儿几乎全是机械的被动模仿练习，缺乏必要的自主性，不能充分的、真正的体验到游戏的乐趣，严重影响了锻炼的实际效果，也使育人的意义大打折扣。

为了更好地开展体育游戏教学，必须有效调动幼儿的活动积极性，充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿成为游戏的主人。突出幼儿在教育教学活动具体的组织过程中表现出他们对活动的参与性、主动性、独立性与创造性。所以我所设计的体育游戏“捕小鱼”充分体现了以上几点，我从两人合作到三人合作进行比赛的形式来为接下来的内容作铺垫，再从让幼儿玩“捕小鱼”游戏中激发孩子们的主动参与性与创造性，在游戏中，教师抛问题让孩子们自由的去想象，该如何让游戏更好的进行下去，让原先被抓的“小鱼”也继续热情地参与到活动中去，做到人人做游戏的主人，自由创造，进行多次的交流与讨论后采取相应的游戏规则进行，孩子从中增强了自信心，得到了互相的尊重，提高了主动参与性。

捕小鱼活动反思

整个游戏活动的重点是在游戏玩法的创新及游戏规则的制订和处理上，通过讨论，尝试，再讨论，再尝试的方法，提炼出游戏的新玩法和新规则，并且逐步地增加难度。更好的调动了幼儿参与活动的积极性，同时，规则的改变，也促进幼儿体能的发展。最后在结束部分，还提出了一个新的问题“还能怎样玩”，以激发幼儿对本次活动的进一步思考。

但是这次游戏也同时考验了教师的临场发挥应变能力，在试教中孩子们的变现不错所以也就顺利下来，在别的幼儿园上这节课时也遇到了孩子们回答不上来的时候，这就根据现场的情况，教师加以分析，引导，方才将活动进行下去，所以，以后要在上类似的活动时，还要多考虑各方面的利与弊，才能做到运筹帷幄。

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