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空气在哪里活动反思（通用10篇）
在办理事务和工作生活中，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。那么应当如何写反思呢？下面是小编帮大家整理的空气在哪里活动反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
空气在哪里活动反思 1
“空气”这一名词对于中班幼儿来说是比较抽象的，因为空气具有无色、无味，看不见也摸不着的特质。幼儿很难感知它的存在。“兴趣是最好的老师”，本活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
1、通过实验活动引导幼儿进行感知。
第一次实验，是由我亲自操作，将干毛巾放进玻璃杯中，再将玻璃杯倒扣进水中，让幼儿猜测毛巾的变化，幼儿的回答不一致，我便拿出毛巾让幼儿触摸，验证毛巾是干的这个结果，并抛出问题，什么原因让毛巾不会湿？并没有急着让幼儿回答，而是请幼儿看第二次实验，这次我将水杯倾斜，并让幼儿观察水面的变化及毛巾的变化，这次孩子们异口同声的告诉我，毛巾湿了，但由于气泡出现时间较短，发现的幼儿不多，所以再我提问气泡里是什么？幼儿大多一脸茫然，很难联想到空气，只有在我的引导下才了解，空气和毛巾一起装进了杯子，在水里空气变成了气泡溜出来，毛巾就湿了。
第三次实验，我先让幼儿拿出准备好的袋子，通过捕捉空气，让幼儿感受空气的无处不在。但在捕捉时幼儿很兴奋，我让幼儿摸一摸，闻一闻感受空气在袋子中鼓鼓的状态，让他们认识了空气的无处不在以及空气的特质。
第四次实验，让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的重要。在这个环节中通过多次的`实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。
2、培养幼儿保护环境的意识。在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。从幼儿的回答中让我感受到了他们的环保意识还是相当强的。但一切还是需要我们的实际行动。
空气在哪里活动反思 2
通过实验和操作，孩子们掌握了空气的特征和用途，同时孩子们也喜欢上了科学小实验，特别是纸放进水里不湿的实验，孩子们反复做了几遍，才掌握了正确的方法。只是在观察土块里有空气时，通过投影仪看的`不太清楚，如果让孩子们座次摆成半圆形，做实验时离孩子近一点效果会更好些。
空气在哪里活动反思 3
这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的'认可。
但是课后，我也发现存在许多的问题：
1、课前应和幼儿有一些必有的交流，这样就可以避免授课中出现冷场。
2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。
3、时间安排不够，结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。
空气在哪里活动反思 4
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的'存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
空气在哪里活动反思 5
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
活动开始，我首先出示一个装满空气的密封塑料带让幼儿进行摸一摸，闻一闻塑料袋里装的.是什么，接着又让幼儿跟着我进行深呼吸，用鼻子吸，使得他们知道袋子里装的是空气，鼻子吸得也是空气，空气是无色无味，看不着也摸不着，对我们特别重要。在幼儿找一找空气在哪里环节，我让幼儿用袋子捕捉空气、用小气筒给气球充气、对着气球吹气，尽量不让气球落地，一系列活动让幼儿充分感受到空气的无处不在。活动中我亲自试验操作：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。
空气在哪里活动反思 6
让幼儿明白燃烧也需要空气。让幼儿屏住呼吸，尝试没有空气的感觉；然后深呼吸，感受有空气的好处。在通过屏息让幼儿感受到空气的.重要。通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。最后在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。
空气在哪里活动反思 7
在整个教学活动中，我感觉我的言语比较多，导致了活动没能起到很好的'效果。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
空气在哪里活动反思 8
本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的.注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。幼儿容易理解。
空气在哪里活动反思 9
在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的.重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。
空气在哪里活动反思 10
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的`氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
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