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辩论赛活动反思总结
辩论赛先由主持人一段导语开场白后,各方申诉自己一方的观点,并选出5名代表主辩。选出5位评委。评分的标准是:观点明确,论据充足,逻辑严密,口齿清楚。
正方:我方认为变法成功了,人也成功了:商鞅变法使秦国由弱变强,秦国成为七雄中最强大的国家,为后来大一统奠定了基础。商鞅人虽然惨遭不幸,但新法仍然继续推行。所以说,一场变革成功与否,不在于变法人的生死,而在于变法的目的是否达到。商鞅变法的目的达到了。商鞅成功了。
反方:正方从商鞅变法的作用去谈,说变法成功了,我方也承认变法成功了。但是法归法,人归人,法成功并不等于人成功。因为,人已被车裂而死,被车裂而死说明商鞅为人失败。1、他丈着秦孝公,目中无人,不把贵族放在眼里。加之,他为人直来直去,不知道变通。我们说“忠言逆耳利于行”,但是我们也提倡“忠言顺耳利于行”。目的相同,但方法可以多样。条条道路通北京,也条条道路通罗马。所以说商鞅失败了。
正方:反方从商鞅为人、性格方面给予了反驳。正直有什么不好?执法严明有什么不好?包青天,面对一切邪-恶,冷峻无情,哪里有什么人情可讲?国家那么大,没有一套严明的法纪,天下就会乱了苍生。正所谓我们平常所讲的纪律与自由。有纪律的保证,才有天下苍生的自由。对于违法乱纪的人要严惩不怠,才会确保百姓的安宁。
反:既然如此,他的死是罪有应得。俗话说有付出就有收获。商鞅为秦国的崛起立下了这么大的功劳,可是自己却车裂而死,他的付出与收获相比配吗?更可悲的是,他还死得其耻大辱,真是失败啊。
正方:不对。1、他的死是因为变法的第二项内容“废除贵族世袭特权”,得罪了一些权贵们的利益,秦孝公死后,商鞅就遭到诽谤、诬陷而死。他的死不是商鞅的悲哀,而是秦国的悲哀,说明秦国正气不存,小人得志。2、再说商鞅的死,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为国家的利益而死,重于泰山。商鞅的死是为国家的利益而死,死得比泰山还重,死得无憾。我们新中国的美好生活是从哪里来?就是无数先烈抛头颅、洒热血得来的,可是我们呢,根本叫不出他们的名字。没有他们的付出,哪有我们今天的收获?
反方:我们承认死的意义有不同,可是,商鞅的死,不是为自己国家的利益而死,而是为别的国家的利益而死。他是一个魏国人,得不到魏国赏识就跑到秦国去,为秦国出谋划策,致使秦国强大,然后让秦国来消灭魏国。从爱国忠孝角度来说,他是失败的。
正方:这不是商鞅的失败,而是魏国的失败。怪魏国国君不识人才,流失人才。对手强大,自己就失败。
反方:得不到国君的赏识就一定要叛国吗?做诸葛亮、陶渊明隐居山林,等待时机。酒香不怕巷子深,是金子总会发光的。可是他完全等不及,因为他知道,秦孝公下诏求贤,那么他赶紧西行面见,求得秦孝公的赏识后,定然会得到名誉地位,这是他求荣卖国的表现。
正方:不是求荣,不是卖国。1、他来到秦国只是用出了自己的智慧,并没有出卖国家的利益。2、为什么要来秦国而不隐居山林,这就是人活着的人生观、价值观的问题。我们人活着,光溜溜的来到这个世上,总想创造一点业绩,体现人生的价值。生如阳光般灿烂,死如秋叶之靜美。3、世界这么大,何处不是安身的地方?哪里不能安身?智能之士思得明君。魏王,已经有人向他荐贤了,可是他就是不重用商鞅,你说这样的昏君还值得去为他侍奉孝忠吗?我看跳河吧。
。。。。。
辩论赛很激烈也很精彩。反方从商鞅的为人、性格,个人付出与回报、爱国忠孝方面、荣誉名利方面、执法过程中也收买人心等方面辩驳。正方从变法的内容、变法的作用、生命的意义、人生观、价值观、变法的来历以及变法过程中言而有信,执法严明等方面驳倒了对方。教室里响起了一片热烈的掌声。
最后有一个调皮的学生问我:“老师,别的班级是哪一方赢了?”
“当然是正方羸了。为什么?因为真理是打不败的。站在国家大局的立场上去考虑问题,商鞅是成功的。相反,站在个人主义,为个人利益斤斤计较的人就说商鞅失败了。我们要舍小家顾大家就是这个道理。国家的利益为重,大局的利益为重,才会生的伟大,死的光荣。”
当你持着一个错误观点的时候,再怎么强词夺理,都是站不住脚的。
最后奉献给同学们的几句话:
1、改革不是一帆风顺的,为改革献身的人是了不起的。商鞅就是了不起的人物。
2、赏识人才,重用人才是一个国家强大的关键。秦孝公等就是这方面的典范。
3、顺应时代潮流的改革是社会发展的动力。
反思这节课,有几点感受:
1、锣不敲不响,理不讲不明。通过辩论,学生意见的分歧点,有了更清楚的认识。有了更清楚的认识,教师引导,归纳总结,得出真理的来源。
2、学生的潜力是可以挖掘开发的。一旦挖掘开发,将会产生巨大的喷发力。胡守正、胡玺正、胡洁蓉、汪江汇、王澄源、叶琦纬、周佩韦、程国祥。。。。。16班学生,你们都是好样的。
3、学生的潜力令人惊讶。教学过程中,一切相信学生,一切依靠学生。
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