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森林畅想曲活动反思
设计意图:
对于大班的孩子,在轻易听辨区分ABA三段结构的基础上,还需要更为细致地品赏音乐元素。因此将感受欣赏的重点聚焦在各段最具特征的细节上,感受A段旋律的断顿与连贯,用“长树叶”和“跳舞”来进行肢体表现,感受B段的节奏型和休止,加以游戏情节,辅以语词来进行重点关注,进一步体验B段紧张、热烈的氛围。
活动目标:
1、初步知舞曲的结构和特性。
2、尝试用肢体动作变现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。
3、体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐、黑板、图谱
活动过程:
1、引入故事情境,初步感受音乐,
森林里举行盛大的聚会,各种各样的小树精灵都赶来参加舞会,还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞,什么地方在做游戏?
2、再次听音乐,感受乐曲ABA段式。
3、记录图谱,进一步感受音乐结构。
(1)随乐记录图谱。
一边听音乐,一边把森林里的热闹样子画下来,看看画的和音乐像不像?
(2)了解音乐结构
提问:音乐有几段?(共有三段:树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞)
4、体表现A段,树精灵的舞蹈。
(1)听音乐细节,感受旋律的断顿与连贯。
树精灵为了参加舞会,长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?(体验音乐旋律的断顿和连贯)
(2)幼儿肢体表现。
座位表现,分辨断顿和连贯。
散点站立表现,增加动作表达的丰富性要求。
5游戏体验B段。
(1)听音乐细节,感受节奏型,休止。
树精灵请精灵之王帮助实现愿望。
提问:找找“精灵之王,快快来,快快来”在音乐什么地方?在这张画上又表示什么地方?
这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?(听辨音乐中的节奏性和休止)
(2)加入词语和动作辅助体验。
座位表现,词语辅助表现节奏型、体验B段速度。
散点站立表现,重点关注休止。
6完整表现乐曲。
(1)交代游戏规则。
精灵之王帮助树精灵实现愿望,只要轻轻一摸,树精灵就会快乐的跑起来。
(2)游戏数遍。教师及时鼓励。
活动反思:
我认为本次活动是比较成功的,如幼儿能积极的配合很有兴趣的参与本次活动,在活动中感受到了音乐的快乐和美,能通过肢体语言来表现音乐的情境和情感。但是游戏中还是欠缺一点让孩子自主去探索的环节,我会加强!
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